一天下午，一所初中校園上課的時間剛過，準備開始講課的老師發現，女孩阿伊的座位空著。這是怎么回事？老師很意外，阿伊是個特別遵守紀律的學生，從來沒有曠過課。老師意識到情況不對，趕緊跟家長取得聯系。

正在單位上班的母親聽聞阿伊沒去上課，便感到意外，趕緊聯系了阿伊父親，兩個人同時往家里趕。

推開家門，幾個房間都看不見阿伊的影子。在陽臺上看到的驚魂一幕，讓兩個人都僵在了那里。他們的眼前，自己的女兒阿伊，正在淚流滿面地看著陽臺下，不知道下一步她將要做什么？

驚魂未定的父母唯恐驚擾了阿伊，父親在后，母親在前，腳步很輕，向陽臺移動。在阿伊回頭的瞬間，母親如閃電般沖過去，抓住了阿伊的身子，把阿伊抱過欄桿，回到屋內。母女倆抱在一起，哭成了一團，哭得天昏地暗，哭得癱在了地板上。父親站在一旁，默默地流淚。

阿伊遇到了什么心理困擾？為什么要如此冒險？

原來，阿伊昨天晚上給媽媽寫了信。

信的大意是：自己近來心理狀態不好，郁悶，難受，心里太累、太痛苦了，有好多話要說，可是你們又不懂，跟你們說也說不清楚，看了這封信，請你不要跟我談。

阿伊寫完后，沒有直接交給媽媽，而是壓在了自己的枕頭底下。阿伊心想，這封信媽媽一定會發現的，媽媽一定會有所回應的。于是，吃過早飯就上學去了。可是，在媽媽發現后，心想，既然孩子說不要跟她談，也就沒有跟阿伊提起信的事兒。于是，中午放學回來，直到一家人吃完午飯，阿伊也沒有看到母親的任何回應，感到自己的期待落空了。這讓阿伊對媽媽很失望，居然對我的信像沒看到一樣。于是，下午自己去上學的路上越想越難受，越想越失望，走到半路上就返回家來了。

一家三口哭完了，母女的誤會消除了，驚魂一幕也化險為夷了，卻留下更大的懸念：阿伊究竟遇到了什么心理困擾不能跟父母說？

就是在這樣的背景下，我接待了一家三口的預約來訪。阿伊母親講述了上面的驚魂一幕。其間，阿伊父親想插話，都被阿伊母親抱怨的神情攔住了。阿伊母親也不知道孩子究竟是為什么，只知道心神不定地念叨：這孩子為什么這樣冒險啊？

我：謝謝你對我的信賴，請說說看，心里遇到了什么難題，說出來，我們一起想辦法。好嗎？

阿伊：家庭。

我：家庭？

阿伊：就是他們。

我：他們怎么了？

阿伊：他們總是吵架，差不多天天吵，從我記事起，就看他們吵架。他們一吵起來，就好像沒有我這個人似的。小時候，一看他們吵架，把我嚇得縮在被子里偷偷地哭。長大了，一看他們吵架，我就嚇得不顧吃飯，餓著肚子去上學。我就是在他們的爭吵中長大的，我不知道該說給誰聽，不知道誰能幫助我。

看阿伊的淚水滾落下來，我遞上紙巾。

阿伊接過紙巾，顧不得擦眼淚：他們吵架，我已經很受傷了，這還不算，還常常把我牽扯進去，讓我更受傷。

我：把你牽扯進去？

阿伊：他們為什么要吵架？

我：在你眼里，怎么看他們的吵架呢？

阿伊：他們就是差得太大了。

我：差得太大了？是什么意思呢？

阿伊：母親太強勢，特別能干，工作上特別厲害的那種，在家里也特別厲害。不都說男主外女主內嗎？我媽是又主內，又主外，家里，家外，都是母親。父親什么都干不好，又懶又饞，高興的時候，什么都聽母親的，不高興的時候，就知道跟我媽吵架。其實，我都不想管他們的事了，只想讓他們管管我。他們為什么總吵架？他們總吵架我該怎么辦啊？

我給了阿伊應有的心理支持，同時通過場景重建干預，引導阿伊學會表達自己的心情，讓阿伊意識到，自己的表達，對自己、對父母、對整個家庭，都會有正向的作用。

至此我們不難理解，為什么對話一開始，阿伊就把自己的心理困擾歸結為兩個字：家庭。那么家庭到底是怎么影響孩子的？

良好的家庭氛圍，是孩子心理健康成長的土壤，負向的家庭氛圍，是孩子心理受到傷害的根源。阿伊生活在一個缺乏安全感的家庭中，從小到大，父母的沖突讓她變得驚恐、害怕，備受煎熬。

所幸的是，在前面的家庭指導中，阿伊父母都開始認識到了雙方的沖突對孩子心靈的傷害。同時，他們都歸因是自己慣的，自己是有責任的，想改變也是要從自己做起的。這都是好消息，因為這對他們從改變自己做起，改善夫妻關系，營造良好的家庭氛圍，是非常重要的前提。

我和夫妻雙方取得共識：要想幫助阿伊走出心理困擾，需要父母從自己做起，努力改善夫妻關系，改善家庭氛圍。盡管雙方存在許多相互的抱怨，還有許多各自的苦衷和迷茫，但這是不難理解的，十幾年的夫妻關系模式，改善起來并不容易。不過有一點值得肯定，他們都不想讓孩子心靈繼續受傷，都想努力做個稱職的父母。不管怎樣艱難，他們愿意改善夫妻關系。

通過夫妻協商，適當分割家務處置決定的權利交還給丈夫，比如，從給足丈夫零用，還給丈夫應有的財權做起，由小到大，由少到多，逐步助長或者叫作培養丈夫的主動能力和責任感。妻子在家庭生活中，不要時時事事逞強，學會有意識地扮演一下弱者形象，在不經意間給丈夫展示男人氣概的機會。

在家庭生活中，丈夫不能光等妻子放權，要主動爭取自己的權利，不能光等妻子的培養，要主動尋找機會成長，主動做家務、主動照顧孩子、主動關愛妻子、主動做自己該做的事。

從心理學的角度看夫妻間的問題，有些是需要也能夠解決的，有些是不必要或是很難或無法解決的。所以，對于許多夫妻間的問題，重要的常常不是怎樣解決它，而是要有一個很好的心理環境來看待它，其實這本身就是一種解決。

我在潛意識狀態下找到了阿伊的病理性記憶，小學的時候，她正在房間里寫作業，就聽外面他們又吵了起來，沒說幾句話，就動手打了起來。隨后就聽到了爸爸摔東西的聲音，接著聽到了媽媽連哭帶罵的聲音。阿伊正嚇得渾身發抖，就聽媽媽大聲喊她，讓她趕緊給爺爺奶奶打電話。阿伊猶豫中剛要撥通電話，爸爸沖過來，從她手中搶過電話，還狠狠地把她推倒在地上。她嚇壞了，嚇得哭著跑進自己的房間。這時候，他們誰也不管她，還沒完沒了地吵。阿伊都不知道自己那晚是怎么熬過來的，也不知道那幾天是怎么熬過來。她心里太難受了，可是她不敢跟他們說。我對阿伊進行了病理性記憶的重組，這使得她的焦慮程度明顯下降。

記憶重組干預兩個多月后，阿伊心情平靜多了，學業狀態也好多了。阿伊母親的反饋說，他們夫妻做了一次深度溝通，丈夫痛哭，自己也痛悔，都表示一定從改變自己做起。我仿佛看到，隨著夫妻關系的緩解，他們整個家的日子也開始有了和諧的曙光。