筆者上學(xué)的時(shí)候有一件事印象深刻：當(dāng)時(shí)就讀的初中是私立學(xué)校，以教學(xué)管理嚴(yán)格、教學(xué)水平出眾而聞名，但當(dāng)時(shí)的班主任是一個(gè)女老師，特別喜歡收禮，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候會(huì)單獨(dú)去辦公室的家長(zhǎng)，即便她的孩子再調(diào)皮，老師也對(duì)他格外縱容，相反，那些一次都沒(méi)有送過(guò)禮的學(xué)生，無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，都會(huì)被老師區(qū)別對(duì)待。

當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境可以用烏煙瘴氣來(lái)形容了，尤其是私立學(xué)校，不少老師收禮、補(bǔ)課已經(jīng)到了無(wú)法無(wú)天的地步，不主動(dòng)掏錢就會(huì)被特殊針對(duì)，而現(xiàn)如今，這種現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)已經(jīng)學(xué)會(huì)利用自己的合法監(jiān)督權(quán)，發(fā)現(xiàn)老師有任何違規(guī)的行為，直接舉報(bào)就能讓老師丟了飯碗，這種警醒著實(shí)讓不少老師學(xué)會(huì)了“安分”。

可倘若家長(zhǎng)手中的監(jiān)督權(quán)被濫用，即便教師再恪盡職守，也依舊會(huì)被扣上“不安分”的帽子，一名年輕女老師分享了自己的遭遇，并且曬出了自己跟家長(zhǎng)的聊天記錄，這次就連網(wǎng)友都看不下去了！

一家長(zhǎng)用50元紅包“釣魚”，老師拒收后仍被舉報(bào)，網(wǎng)友看不下去了

年輕女老師是去年9月份開始接收這個(gè)班級(jí)，并且擔(dān)任班主任這一職務(wù)的，按理來(lái)說(shuō)，年輕女老師擔(dān)任班主任本就要面臨更多的挑戰(zhàn)，紀(jì)律的管束和家長(zhǎng)的信任，這些都注定了這項(xiàng)工作不好做。

可偏偏有些家長(zhǎng)還喜歡沒(méi)事找事，回顧女老師與家長(zhǎng)之間的聊天記錄，最早是從上學(xué)期開始的，新學(xué)期剛開學(xué)，家長(zhǎng)就忘了給孩子帶水杯，也不知道是有意為之還是真的忘了，孩子在學(xué)校渴了一上午，受不了了才找班主任說(shuō)明情況。

班主任跟家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也沒(méi)及時(shí)回復(fù)，班主任肯定不忍心看著孩子沒(méi)水喝，就主動(dòng)給孩子買了一瓶礦泉水，正常情況下，礦泉水也一瓶也就一兩塊錢，可家長(zhǎng)卻主動(dòng)給老師轉(zhuǎn)去了50元，解釋道：自己事情比較多，下次忘帶水辛苦老師再給買一下。

老師拒絕了，畢竟一瓶水又沒(méi)多少錢，更何況家長(zhǎng)轉(zhuǎn)了50也遠(yuǎn)超過(guò)一瓶水的價(jià)格了，但沒(méi)想到家長(zhǎng)堅(jiān)持要給老師轉(zhuǎn)錢，還以學(xué)校通知繳費(fèi)班主任轉(zhuǎn)達(dá)不及時(shí)為理由，總之就是希望老師能把轉(zhuǎn)賬給收了。

班主任的一再拒絕都沒(méi)有打消家長(zhǎng)轉(zhuǎn)賬的積極性，逢年過(guò)節(jié)依舊堅(jiān)持不懈的給老師轉(zhuǎn)賬，老師依舊沒(méi)收，直到有一次，學(xué)校需要加納費(fèi)用，1140元家長(zhǎng)提出讓老師幫忙交一下，轉(zhuǎn)了1200元，老師也沒(méi)在意，畢竟自己之前都沒(méi)收過(guò)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)賬，也犯不著貪心這60元。

可沒(méi)想到老師還是被家長(zhǎng)舉報(bào)了，直到這時(shí)年輕女老師才反應(yīng)過(guò)來(lái)，此前家長(zhǎng)發(fā)的50元紅包哪里是買水的錢，簡(jiǎn)直就是“釣魚”的錢，50塊紅包不過(guò)是誘餌，誘導(dǎo)老師犯錯(cuò)才是最終的目的。

教師的權(quán)益得不到保障，才是教育發(fā)展過(guò)程中最大的風(fēng)險(xiǎn)

看了女老師分享出來(lái)的個(gè)人經(jīng)歷，不少網(wǎng)友都看不下去了，怎么會(huì)有這種家長(zhǎng)呢？閑著沒(méi)事做，天天想著怎么誘惑老師收下紅包，好讓自己能有一個(gè)舉報(bào)的理由。

最令人寒心的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理方式，絲毫不顧及老師的委屈和無(wú)奈，只是把鍋甩給老師，讓老師自己解決和家長(zhǎng)之間的問(wèn)題，更令人無(wú)奈的是，學(xué)校對(duì)于老師接受到投訴的問(wèn)題，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只要被投訴了，班主任的考核就會(huì)受影響，考核制度中這種"一票否決"的做法，更讓教師陷入了被動(dòng)。

當(dāng)家長(zhǎng)手中的監(jiān)督權(quán)被濫用后，教師面臨著前所未有的壓力，一些家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任已經(jīng)達(dá)到了病態(tài)的程度，他們把監(jiān)督異化成了侵犯，把關(guān)心變成了騷擾，讓教師無(wú)法專注于教學(xué)工作。

老師作為教育工作者，權(quán)益保障亟待加強(qiáng)，目前缺乏有效的機(jī)制來(lái)保護(hù)教師免受無(wú)理投訴的傷害。教師面對(duì)刁難時(shí)常常選擇忍氣吞聲，這種情況長(zhǎng)期存在會(huì)導(dǎo)致優(yōu)秀人才流失，也會(huì)讓教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展缺乏穩(wěn)固的基石，這也是每一個(gè)人都不愿意看到的結(jié)果。

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