近日，北京市第五十中學金帆舞蹈團十周年展演在北京市東城區少年宮舉辦。這場舞蹈團匯報演出不同以往，可以說是一場“舞蹈+跨學科”的知識盛宴。

“舞蹈+AI”“舞蹈+物理”“舞蹈+歷史”“舞蹈+地理、政治”……演出中，金帆舞蹈團的學生和學科教師們用情景作品的形式詮釋了舞蹈跨學科教學的多樣態。

“我的大跳高度總是不夠，怎么辦呢？”“用AI舞蹈系統分析系統試一試吧！”現場，金帆舞蹈舞團王同學嘗試了一下大跳，屏幕上隨即顯示了她的頭部最高點、后腳最高點、滯空時間等數據。舞蹈《智舞未來韻》展示了舞蹈團同學利用AI舞蹈分析系統進行測算、輔助訓練的場景。據悉，這套系統由學校數字與媒體中心教師王振宇研發，該系統可以形成學生跳舞時的跳躍分析、旋轉分析、隊形分析以及綜合分析，極大地提升了舞蹈訓練的效率和效果。

頂碗舞是五十中金帆舞蹈團的“保留節目”，但是對于初學者，保持“頂碗不掉”可是一項頗具難度的技術。舞蹈團請來了物理教師武軍，用物理學的方法解決掉碗的問題。“同學們，你們知道穩度和什么有關系嗎？頭部要保持穩和正。”武軍介紹說。體育老師王玥則通過人體肌肉圖片，向學生們介紹了人體核心肌肉群的位置，建議學生們加強核心肌肉的練習。

“獨特的‘屈顫’動律是藏族舞蹈的特點，每一次‘屈顫’都是藏族舞蹈獨一無二的韻律美。”伴隨著老師的講解，情景作品、藏族舞蹈《鼓聲》從歷史、地理、政治三個學科角度，展現了藏族舞蹈的動作特點及其人文背景。師生們用藏族熱巴鼓的形式，傳遞著藏族舞蹈的動感和特點，也讓在場的觀眾了解了藏族舞蹈演變發展的歷史。演出中，學生們還表演了原創作品《再讀紅巖》，作品以舞蹈載體傳承紅巖精神，以全新的形式再讀經典，實現了思政教育與藝術教育的融合。

“藝術教育不是少數人的特長培養，而是面向全體學生的素養浸潤。”本著這樣的理念，北京市第五十中學構建了“面向全體的普及課程+面向群體的選修課程+面向個體的專業課程”為代表的“三級課程體系”，讓“人人會舞蹈，人人愛舞蹈”。當天，來自初一（3）班、初一（5）班的舞蹈零基礎的學生們帶來作品《舞韻萌新》，展示了學校舞蹈校本課程的普及化教育成果。

據悉，作為北京市首批人文特色學校，五十中構建了科學的美育課程體系，讓藝術教育融入教育教學全過程。學校的活力課程體系中專設了“尚美活力課程模塊”，藝術團設置了三級課程建設，逐漸形成了面向全體、因材施教的美育課程體系，提高了全體學生的美育素養。

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文字：趙翩翩

編輯：姜思瑤

校對：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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