原標題：咸陽深化國家產教融合試點城市建設，下好職業(yè)教育“一盤棋”——（引題）

專業(yè)跟著產業(yè)走 課程跟著崗位變（主題）

陜西日報記者 琚鵬飛

4月9日，在青島奧利普奇智智能工業(yè)技術有限公司西安分公司，從咸陽職業(yè)技術學院畢業(yè)的員工李想正在編寫代碼。“在校學習的內容能直接用于工作。我的優(yōu)勢是參與的實踐項目多，上手更快。”李想說。

在校參與企業(yè)項目，畢業(yè)實現(xiàn)高質量就業(yè)……李想這幾年的成長軌跡，為咸陽深化國家產教融合試點城市建設寫下生動注腳。這名從職校走出的年輕人，如今每月工資超萬元，正朝著項目經理的目標努力。

作為國家首批、陜西唯一的產教融合試點城市，咸陽瞄準打造“中國西部職教名市”目標，積極構建“1135”產教融合新格局，深化國家產教融合試點城市建設。截至目前，咸陽每年有超3.7萬名畢業(yè)生走上工作崗位，就業(yè)率連續(xù)多年穩(wěn)定在98%以上，在職業(yè)教育多個領域實現(xiàn)突破。

實體化運行“兩翼”

4月2日，在陜西工業(yè)職業(yè)技術學院（以下簡稱“陜西工院”）先進制造技術工程中心，學生們正在加工車輪轂精密零件。

機床轟鳴聲中，北京精雕科技集團有限公司技術服務工程師王晶向記者展示了一本校企聯(lián)合編制的《無人機舵面可制造性設計》手冊。

“這是學生參與企業(yè)項目后總結的成果，每一頁都凝結著實戰(zhàn)經驗。”王晶說，校企共建先進制造精雕產業(yè)學院，深化產教融合，培養(yǎng)了一大批行業(yè)急需的技能人才。

“我們和隆基綠能、北京精雕等行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。”陜西工院校企合作處負責人楊延波說，“校企合作共建產業(yè)學院是我們聯(lián)合行業(yè)組織、上下游企業(yè)等搭建行業(yè)產教融合共同體的一個縮影。”

“校企合作不是簡單的‘用人’與‘育人’，而是技術、人才、資源的全方位共享。”陜西工院黨委書記惠朝陽介紹，目前，學校牽頭成立1個產教融合戰(zhàn)略聯(lián)盟、2個市域產教聯(lián)合體、4個行業(yè)產教融合共同體，為上百家企業(yè)提供立體化服務。

實體化運行“兩翼”（市域產教聯(lián)合體和行業(yè)產教融合共同體）是咸陽深化國家產教融合試點城市建設的一項重要舉措。

近年來，咸陽出臺相關政策文件，瞄準技術變革和產業(yè)優(yōu)化升級方向，大力推行工學結合、校企合作、訂單教育的人才培養(yǎng)模式，先后與省內外282家企業(yè)開展合作辦學，持續(xù)深化產教融合。

目前，咸陽建成產教融合戰(zhàn)略聯(lián)盟1個、示范高校3所、共享信息平臺1個，并建成一批市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體、產教融合實訓基地、職業(yè)體驗中心，培育了產教融合型企業(yè)16家。

專業(yè)建在產業(yè)鏈上

鈦被譽為“太空金屬”“海洋金屬”，是重要的戰(zhàn)略金屬材料。隨著陜西鈦產業(yè)集群蓬勃發(fā)展，專業(yè)技術人才需求量也日益增多。

“我們根據國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，不斷調整專業(yè)結構，為產業(yè)鏈相關企業(yè)培育人才。”陜西工院教師徐廣勝指著實驗室里的鈦合金部件說，在校企合作中，許多企業(yè)會把研發(fā)項目交給學校，目前他正在進行產品試制及產品性能優(yōu)化等工作。

“我們把專業(yè)建在產業(yè)鏈上，聚焦陜西省34條重點產業(yè)鏈，新增、撤銷了部分專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)與產業(yè)鏈匹配度達96.88%。”惠朝陽說。

陜西工院這種“專業(yè)跟著產業(yè)走”的方式，源于咸陽“特色品牌工程”的政策激勵。

“專業(yè)跟著產業(yè)走，課程跟著崗位變。”咸陽市教育局職成科負責人康寧說，為深化產教融合，咸陽實施“特色品牌工程”，用真金白銀加快推動特色學校、特色實訓基地、特色專業(yè)建設。

打造一個具有咸陽特色的職教專業(yè)投入大、周期長。咸陽每年設立2000萬元職業(yè)教育專項資金，通過以獎代補的方式，加強產教融合重點專業(yè)建設，提升專業(yè)實訓室建設水平。如今，咸陽打造了20個特色專業(yè)，建成6所特色學校和10個特色實訓基地。

此外，咸陽積極參與“一帶一路”建設和國際產能合作，與海外中資企業(yè)、境外高校聯(lián)合開展定制人才培訓，打造“留學咸職”品牌，已面向坦桑尼亞等國家開發(fā)職業(yè)崗位標準4項。

以賽促教鍛造人才

編寫代碼、調試參數(shù)、協(xié)作配合……3月25日，在咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育中心，4支小隊正在參加機器人操作編程對抗賽。

“能讓機器人運行我編的程序，特別有成就感。”參賽學生岳胤豪說，去年，他們小隊獲得世界職業(yè)院校技能大賽銅獎，現(xiàn)階段正準備參加省賽選拔。

“職業(yè)技能大賽貼近產業(yè)需求，是競技場，更是教學改革的‘指揮棒’。”秦都區(qū)職業(yè)教育中心校長陳宏說，學校通過“以賽促教”的方式，鍛造技能人才，讓教師和學生在比賽中增長才智、提升技能。

為提高職業(yè)教育教學質量，咸陽推行“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的賽教融合模式，建立市、縣、校三級大賽聯(lián)動機制，各項競賽基礎持續(xù)完善。近年來，咸陽職業(yè)技術學院學生參加各級各類競賽獲省級及以上獎項400余項，其中獲國家級獎項超40項。

從實體化運行“兩翼”到共建產業(yè)學院深化校企合作，從專業(yè)鏈精準匹配產業(yè)鏈到職業(yè)技能大賽取得新突破，咸陽正以產教融合為引擎，下好職業(yè)教育“一盤棋”。

“我們將以‘一體兩翼五重點’戰(zhàn)略為引領，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化建設的陜西新篇章作出新的貢獻。”咸陽市教育局相關負責人說。

來源：陜西日報