“每個孩子都天賦異稟，教育的真諦就是為孩子們打開一扇窗，幫助他們找到開啟成功的鑰匙。”這是煙臺天立高級中學校長張慶剛的教育初心。自建校以來，煙臺天立高級中學始終以“立人”為內核，以“每個孩子都天賦異稟”為信念，構建起一套貫通基礎教育的培養模式。

教育初心：以“立人”重塑教育價值

“教育的真諦不是填鴨式灌輸，而是為每個孩子打開一扇窗，讓他們發現自己的光?！睆垜c剛坦言，煙臺天立高級中學依托天立教育集團“六立一達”課程體系（立身、立德、立學、立行、立異、立心、達才），將培養目標從單一的知識積累轉向全人發展。

這一理念在實踐中具象為“雙優培養體系”：文化課程與藝體專業課程并重，既破解藝體學生文化課薄弱的難題，又以專業競技標準提升學生的綜合素養。

產教融合：冰雪賽道上的“破圈”實驗

2025年，煙臺天立高級中學與冰熙集團達成戰略合作，開創山東省首個“冰雪特色班”，成為體教融合改革的標志性事件。這一項目并非簡單的校企資源嫁接，而是一場教育鏈與產業鏈的深度耦合。

雙方通過校企合作的方式，以“校企共建、協同育人”為依托，構建“體教融合”的冰雪教育模式，共同保障煙臺高水平冰上運動隊，全力鍛造出煙臺冰上運動王牌戰隊，并持續為省隊和國家隊儲備和輸送人才。

“作為天立教育集團旗下的一員，煙臺天立高級中學依托集團在全國25個省份、60余所學校的辦學經驗和‘六立一達’課程體系，已構建起貫通基礎教育全學段的培養模式。”張慶剛透露，此次與冰熙集團的合作是集團化辦學資源共享優勢的又一體現。學校將引入國家級教練團隊，系統開設冰球、短道速滑、花樣滑冰等特色課程，并同步配套運動科學、營養健康等跨學科選修課，全力打造“競技+學術”雙優培養體系。后期，雙方將繼續探索冰上運動特色辦學、冰上特色人才培養、體育人才升學規劃等領域的深度合作，天立中學將利用教學優勢為煙臺冰上運動人才培養貢獻智慧與力量。

家校社協同：構建教育新生態

在煙臺天立高級中學，教育場域的邊界正在消融。學校打造的“初心講臺”邀請企業家、科學家、藝術家等代表開設生涯規劃課，將社會真實場景引入校園。

這種開放性更體現在藝術教育領域。學校構建起“三級實踐平臺”：基礎層通過專業月考、學期展演等夯實技能；提升層依托藝術節、獨奏音樂會等激發創造力；拓展層則通過社區慰問演出、文旅基地研學等實現美育社會化。

為教育創新“煙臺樣本”，煙臺天立高級中學已探索出清晰的實踐路徑：以個性化培養釋放天賦，以產教融合對接產業需求，以家校社協同拓展教育空間。這種探索與國家“深化體教融合”“美育浸潤行動”戰略等高度契合，更與煙臺市打造“冰雪運動名城”“膠東文化高地”的規劃形成共振。

正如張慶剛所言：“教育創新不是顛覆傳統，而是讓每個孩子都能找到屬于自己的賽道?！痹谶@所面向未來的學校里，冰球場上的疾馳、音樂廳中的詠嘆、實驗室里的求索，正共同譜寫著新時代立德樹人的生動答卷。

“一個孩子就是一個家庭的希望，不管入校成績如何，我們都絕不放棄任何一名學生?！睆垜c剛和同事們乘著教育改革東風，摸準教育脈搏，搭建起一座多元成才的特色立交橋，創建出綜合高中探索的實驗樣本。

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