高中突然實(shí)行雙休日，不論是高中的老師還是學(xué)生，都要在雙休日休息。本來是大快人心的事，卻讓很多家長擔(dān)心。家長說自己的孩子在讀高中，倘若實(shí)行雙休日，孩子就不能在學(xué)校很好地學(xué)習(xí)了，有可能耽誤學(xué)業(yè)。果真如此嗎？高中實(shí)現(xiàn)雙休日之后，到底會(huì)有怎樣的結(jié)果？

以前中小學(xué)沒有實(shí)行過雙休日，一般都是每周休息一天，到了臨近考試的時(shí)候，就有可能星期天上課，不會(huì)休息。后來有了國際輿論的影響，似乎和簽訂關(guān)貿(mào)總協(xié)定有關(guān)系，要求恢復(fù)雙休日，尤其要讓學(xué)生們享受雙休日的快樂。這是人性化的決定，也肯定會(huì)獲得中小學(xué)生的喜愛，老師們當(dāng)然也喜歡，但家長們不會(huì)喜歡，而是認(rèn)為雙休日孩子在家玩耍，會(huì)耽誤學(xué)業(yè)。但中小學(xué)實(shí)行雙休日這么多年，孩子的成績并沒有耽誤多少。尤其是國家實(shí)行“雙減”政策以來，很多學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生可以在雙休日好好地玩一玩，讓家長帶著去旅游，去吃美食，去購物，客觀上刺激了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有些中小學(xué)生在雙休日的時(shí)候上輔導(dǎo)班，找老師單獨(dú)輔導(dǎo)。即便上級(jí)查辦輔導(dǎo)班，檢查老師辦輔導(dǎo)班的情況，也不能完全徹查，而是放開了很大的口子。不但一些社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍輔導(dǎo)班領(lǐng)域，大辦文化課輔導(dǎo)班，而且學(xué)校的老師也在辦輔導(dǎo)班，大多偷著辦。教育部門檢查辦輔導(dǎo)班的情況，只是增大了輔導(dǎo)班開辦的風(fēng)險(xiǎn)，而風(fēng)險(xiǎn)越大，收費(fèi)越高，無形中提升了輔導(dǎo)班的學(xué)費(fèi)。即便是學(xué)校的老師私自辦輔導(dǎo)班，私自搞一對(duì)一輔導(dǎo)，也仍然提高了學(xué)費(fèi)，讓很多城市的孩子感覺不堪重負(fù)，但又有什么理由不去呢？家里有錢，讓他們上輔導(dǎo)班，而且家長督促很嚴(yán)格，老師認(rèn)真教，就可以讓成績好起來，甩掉很多同學(xué)。

中小學(xué)生在雙休日上輔導(dǎo)班已經(jīng)成為常態(tài)，只不過沒有擺在明面上說，而教育部門的檢查似乎只是停留在紙面上，給學(xué)生公布了舉報(bào)電話，就算完事了。有舉報(bào)才會(huì)有檢查，沒舉報(bào)就會(huì)相安無事，等于沒有輔導(dǎo)班這回事。即便滿大街開滿了文化課的輔導(dǎo)班，沒有一個(gè)學(xué)生和老師舉報(bào)，教育部門也會(huì)認(rèn)為沒有輔導(dǎo)班這回事，老師更不會(huì)私自辦輔導(dǎo)班。社會(huì)條件這樣寬松，教育部門的檢查這樣松懈，致使輔導(dǎo)班層出不窮，學(xué)校的老師搞私人輔導(dǎo)更是如火如荼，賺得盆滿缽滿。高中實(shí)行雙休日之后，也會(huì)面臨這種情況。很多能夠掏得起輔導(dǎo)費(fèi)的學(xué)生去上輔導(dǎo)班，去找老師搞一對(duì)一輔導(dǎo)，而掏不起輔導(dǎo)費(fèi)的學(xué)生就不能上輔導(dǎo)班，即便成績很好，也很容易被耽誤。這正是家長擔(dān)心的，就是權(quán)貴有錢讓孩子上輔導(dǎo)班，搞課外輔導(dǎo)，而普通人家的孩子掏不起輔導(dǎo)費(fèi)，貧窮人家的孩子更掏不起輔導(dǎo)費(fèi)，致使教育出現(xiàn)貴族化傾向，寒門再難出學(xué)子。家長們認(rèn)識(shí)的教育往往有些偏差，并不是那么科學(xué)客觀，也不是那么全面。成績好的學(xué)生可以自學(xué)，即便家庭條件不好，也仍然可以保持良好的態(tài)勢(shì)，并不會(huì)因?yàn)橹芰招菹⒍宦淝д伞Ｋ麄儠?huì)在家自學(xué)，會(huì)自己刷題，會(huì)自己探索，同時(shí)干一些力所能及的事。而上輔導(dǎo)班的學(xué)生不一定成績好，成績好的不上輔導(dǎo)班也能保持好的態(tài)勢(shì)。

雖然考試試題逐漸增多，很多擴(kuò)展性試題出現(xiàn)在試卷上，但對(duì)于刷題的學(xué)生來說，即便做了很多題，也不一定能應(yīng)對(duì)這樣的試題。這種考試模式只是要挑選出智力比較好的學(xué)生，讓他們?nèi)ジ憧蒲校皇亲尯芏嗌陷o導(dǎo)班的學(xué)生直接升入重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)樗麄兙拖癯源弋a(chǎn)素長大的雞鴨一樣，即便生長很快，也沒有什么活力。國際形勢(shì)不容樂觀，高科技領(lǐng)域被限制，國家不得不用內(nèi)求法，篩選出智力比較好的學(xué)生，讓他們直接讀大學(xué)，搞科研。外國對(duì)留學(xué)生開放一些文科專業(yè)，而理科專業(yè)卻完全封禁。很多中國留學(xué)生學(xué)不到外國的科學(xué)技術(shù)，就只能在國內(nèi)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，而國內(nèi)的環(huán)境似乎不是太好，必須要進(jìn)行一番徹底的改造。大學(xué)已經(jīng)被資本運(yùn)作成一種產(chǎn)業(yè)，只是盲目擴(kuò)招，培養(yǎng)很多大學(xué)生，卻導(dǎo)致大學(xué)生無法就業(yè)。大學(xué)應(yīng)該搞科研，應(yīng)該吸收智力比較好的學(xué)生，讓他們搞團(tuán)隊(duì)研發(fā)，搞科技創(chuàng)新，而不是只顧著擴(kuò)招，收學(xué)生錢之后就不管了。

高中實(shí)行雙休日之后，成績好的學(xué)生不會(huì)受到太大的影響，成績中等和差等的學(xué)生會(huì)受到很大的影響，尤其是自制力不強(qiáng)的學(xué)生，很容易吃喝玩樂。成績好的高中生人數(shù)比較少，而成績中等和差等的高中生數(shù)量比較多。當(dāng)實(shí)行雙休日之后，很多成績中等和差等的高中生出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象，最終會(huì)進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)一門技術(shù)，出賣廉價(jià)勞動(dòng)力，可以滿足資本發(fā)展的需要。而智力比較好的學(xué)生會(huì)升入重點(diǎn)大學(xué)，會(huì)搞科研，甚至?xí)芯砍鍪澜珥敿獾募夹g(shù)。如此的教育分流一定是痛苦的，但家長們望子成龍心切，要讓孩子進(jìn)輔導(dǎo)班，而且要打時(shí)間消耗戰(zhàn)，讓孩子把所有的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，即便是節(jié)假日也不休息。家長們認(rèn)為，只有這樣，孩子的成績才會(huì)好起來，倘若不把所有的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間就荒廢了。本身孩子的智力不太好，又不會(huì)有效利用時(shí)間，還經(jīng)常利用節(jié)假日貪玩，怎么說成績都不好。其實(shí)這部分孩子應(yīng)該上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，即便跟著輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，也不一定能考出好成績，即便升入大學(xué)，也不一定具有創(chuàng)造力。一些超級(jí)中學(xué)似乎應(yīng)該警醒了，只是靠刷題刷出高分?jǐn)?shù)，似乎不適應(yīng)現(xiàn)在這種教育改革。

高中實(shí)行雙休日以后，高中生的成績會(huì)出現(xiàn)分層，未來的結(jié)果也會(huì)出現(xiàn)分層，真正智力好的會(huì)升入重點(diǎn)大學(xué)，智力不行的會(huì)進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校。而社會(huì)層面輔導(dǎo)班會(huì)泛濫，繼續(xù)給家長和學(xué)生制造焦慮，繼續(xù)圈錢，卻不會(huì)受到太多的影響。當(dāng)高中生在雙休日購物的時(shí)候，或者和家長一塊旅游購物的時(shí)候，就會(huì)促成消費(fèi)，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，整體上是好的，而家長的擔(dān)心似乎是多余的，應(yīng)該先看看自己孩子的智力水平，再看看教育的大形勢(shì)，再去擔(dān)心也不遲。