大象新聞記者 李書恒 通訊員 荊嘉慧/文圖

為深化教育教學改革，充分發(fā)揮領導班子和骨干教師的示范引領作用，鄭州市二七區(qū)嵩山路學校近期開展了“領雁”課與“微光”課系列教學展示活動。校領導班子成員率先垂范，以“領雁”課引領教學創(chuàng)新;骨干教師以“微光”課匯聚智慧光芒，通過多元化的課堂設計與實踐，展現(xiàn)了學校深耕課堂、追求卓越的教育理念。

二七區(qū)嵩山路學校小學部執(zhí)行校長許文靜執(zhí)教的I am a Bunny是和主教材第二單元內容匹配的繪本。既鞏固了教材中的目標句型，也讓孩子們通過豐富的情境體驗四季的美好，感受語言的魅力，并且找到屬于每個季節(jié)的小確幸，熱愛生活。

教導處主任荊慧玲執(zhí)教的六年級數(shù)學《比例的意義》，以螢火蟲參加月光舞會為情境，學生通過自主探究四組照片像與不像的原因，在對比、分析、推理中，深入體會比例的意義與內涵，幫助學生自主建構比例的概念。

辦公室主任黃潔茹執(zhí)教的三年級體育《體能游戲》，落實四有體育課堂理念，孩子們自主挑選器材，自由創(chuàng)編體能練習內容。課堂以模擬徒步爬山情境巧妙串聯(lián)，開啟充滿挑戰(zhàn)的征程，憑借毅力與勇氣登頂。享受“山頂風光”后，妙趣橫生的“四菜一湯”小競賽將氛圍推向高潮。深度融合生活，使枯燥的體能練習變得生動有趣，點燃了孩子們的運動熱情。

教導處副主任段瑞敏執(zhí)教的五年級《不規(guī)則物體的體積》是在學生掌握了長方體和正方體體積知識后的內容。目的是引導學生尋找解決問題的策略和方法，積累數(shù)學基本活動經驗。在學生操作、實踐的過程中運用轉化的方法，在回憶周長、面積、體積的知識學習過程中體會轉化思想的重要性。

大隊輔導員荊嘉慧執(zhí)教的二年級《喜鵲鉆籬笆》，以彝族文化為主題，通過沉浸式的互動與趣味闖關活動，讓學生在歌聲與游戲中感受民族音樂的魅力，深入了解彝族傳統(tǒng)習俗。活動中，學生化身靈巧的“小喜鵲”，跟隨音樂穿梭于“籬笆橋”間，在游戲中體驗彝族傳統(tǒng)民俗的樂趣。

程相英老師執(zhí)教的一年級語文《古對今》是一節(jié)識字教學，如何讓孩子們有效識字的同時還有趣是備課時重點考慮的。如何有效?盡可能所有孩子都參與進來才能保證效果，于是設計了通過識字卡片學習伙伴互查環(huán)節(jié)，游戲是調動孩子積極性的有效手段，上課初的游戲有效降低了孩子對本課新詞理解的難度。

郭陽陽老師執(zhí)教的五年級習作《他——了》，捕捉孩子們日常的表情照片導入，使學生感受不同的情緒，接著出示例文逐步分析人物的描寫方法，體會想把一個人當時的表現(xiàn)寫具體就要抓住這個人的動作、語言、神態(tài)的描寫，反映人物的內心。課堂氛圍輕松，在玩中學，達到學習目標。

秦潔老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《圖形的放大與縮小》是圖形運動的方式之一，課始，創(chuàng)設校園里尋找春天的情境，把數(shù)學和生活上圖形的放大與縮小現(xiàn)象放在一個情境中整體呈現(xiàn)，從實物圖片——數(shù)學圖形——數(shù)據分析，引導學生經歷從生活經驗到數(shù)學思維的整個過程。通過不斷思考，引導學生在“變”與“不變”中深入辨析，一步步地誘發(fā)他們在情境中探究，在探究中質疑，在質疑中建構。

萇夢華老師執(zhí)教的三年級《蜜蜂》，緊扣語文要素“借助關鍵語句概括一段話的大意”，注重學生的朗讀體驗，把語文課上成讀書課，讓學生反復讀，讀正確。同時還注重把語文課還給學生，培養(yǎng)學生提出問題的能力，培養(yǎng)學生思考的能力，借助關鍵句概括總結出句段的意思。只有這樣好好地讀，才能好好地寫。多讀書，把文章的章法學會，學生的習作就是水到渠成。

弓倩老師執(zhí)教的三年級英語《A trip in the park》—Unit3Learning better B learn,本堂課最突出的亮點是，在PEP教材的教學內容基礎上，打破了傳統(tǒng)的詞匯教學模式，穿插了許多戲劇元素例如：Story whoosh、Space walk，使得整節(jié)課既生動有扎實，吸引了每一位學生沉浸在英語學習當中，充分展示了戲劇教學的魅力。

課后，全體教師通過“悅潤”課堂特色評價量表，從潤德、潤心、潤己、潤生活四個維度展開互評與自評。

此次“領雁”課與“微光”課系列活動的圓滿開展，不僅體現(xiàn)了學校領導班子和骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育擔當，更以生動的課堂實踐為全體教師樹立了標桿。從數(shù)學思維的深度探究到語文閱讀的沉浸體驗，從英語課堂的戲劇魅力到體育、音樂活動的創(chuàng)新設計，每一節(jié)課都凝聚著教師們的智慧與熱情。未來，二七區(qū)嵩山路學校將繼續(xù)以“領雁”引領方向，以“微光”點亮課堂，在教育教學改革的道路上篤行不怠，為學生的成長注入更多活力與可能!