最近有個重要的事情，福建省教育廳、省語言文字工作委員會發布了一份《關于加強福建方言保護傳承工作的通知》，其中提到的一些舉措有著很高的可行性，比如要求中小學校開設方言校本課程、“方言文化類”興趣社團等；鼓勵學生在課間、課后使用方言交流；重點培養幼兒園教師和保育員，鼓勵幼兒園安排方言文化、童謠、故事等學習。

關于傳承福州話的重要性，去年我已寫過兩篇專文。通過本次省教育廳的文件我們應該更加明確一個基本道理：方言教育一定要從娃娃抓起，孩子語言學習能力強，要讓他們從小就學會聽福州話、講福州話。

其實早在2020年，福州市教育局就發布過一份《關于進一步加強校園傳承福州方言的通知》，要求學校要充分調動學生學習福州方言的熱情，并通過多種形式推進福州方言進校園。

其中開設福州方言校本課程、組織興趣小組這些內容都有提到，除了學習福州話，還要擴展有關福州方言的背景知識。當時指定烏山小學和教院附中為福州方言市級傳承學校，我認為這點數量實在太少，應該把每一所具備條件的中小學都納入進來。

2020年這份文件提出，讓福州家長多用福州方言與孩子溝通交流，讓孩子每天學會一句方言。然而正如我在當年8月27日文章中指出的一個嚴峻現實：有些家長自己已經不太會講福州話了。

福州話是閩都文化的核心要素，傳承好福州話關系到閩都文化的存亡絕續，其重要性無論怎么形容都不過分。我希望每一個福州有識之士都要有危機感、緊迫感，好好學福州話、說福州話、唱福州語歌，講福州故事和童謠。

至于省教育廳文件里還說了一條讓高校注重方言及方言文化方面的人才培養，開設相關專業和“實驗班”。我看完以后實在搞不懂，是不是在他們眼里福建方言就只有閩南語？其他的不需要高校研究和保護？

有鑒于此，福州話首先還得指望福州自己的高校，閩江學院、閩江師專等院校要充分發揮帶頭作用。2025年有哪些重要工作必須抓緊做，我在去年12月29日的文章里已經寫得很清楚。包括邀請福州語教師胡安參加“鼓嶺緣”活動，掀起傳承學習福州話的熱潮；以及舉辦福州語歌曲大賽等，希望有關部門能夠加以推進。

在小學、初中階段課業還不太繁重，除了學習福州話外，當務之急還要恢復閩都歷史文化課程。這項工作非常重要，我建議與中考定向生資格掛鉤，必須對福州歷史文化有所了解，課程考試合格的學生，才能獲得定向生資格。

尤其省內有些人亡福州之心不死，對自己的省會充滿仇恨和敵視。福州人對此更要時刻保持警惕，打起十二分精神，傳承好福州話，保護好閩都文化和自己腳下這片土地。