為了深耕余映潮教育思想的精髓，讓語文課堂成為學生“發現美、感悟美、創造美”的沃土，進一步提高語文教學質量，4月11日上午，固始縣元光小學教育集團在美麗的胡族鋪鎮實驗小學成功舉辦了“余映潮語文課堂教學學習論壇”。

論壇開始前，固始縣教體局副局長洪念國、固始縣教體局基教科科長程建、固始縣教體局教師教育股股長李仁堂、固始縣元光小學教育集團理事長、元光小學校長王傳霞、元光小學教育集團校部分校長教師代表，以及王傳霞名校長工作室成員等在胡族鋪鎮中心校校長孫翔宇和胡族鋪鎮實驗小學校長桂陽森的陪同下，參觀了胡族鋪鎮實驗小學的建設情況、辦學情況。

課例展示

胡族鋪鎮實驗小學六年級語文教師祁曉潔帶來習作主題:《讓真情自然流露》，旨在引導學生學會觀察生活，捕捉瞬間，用文字真實自然地表達內心的情感。這既是對學生語言表達能力的訓練，也是對其情感認知與表達能力的提升。

課間操展示

胡族實小的課間操《七彩陽光》《少年》，融合了動感音樂與動作設計，科學編排激活骨骼力量，挺拔姿態自帶少年鋒芒！校園舞結束后。師生們圍繞著操場盡情奔跑，從教室到操場，從書本到天空——這一刻，我們都是追著光奔跑的“向日葵”！

校長致辭

孫翔宇表示：今天的論壇，不僅是一次學習交流的盛會，更是我們踐行教育初心的新起點。他倡議：以學促行，深耕余映潮教育思想的精髓讓語文課堂成為學生“發現美、感悟美、創造美”的洪土；以研促變，打破校際壁壘，構建元光小學教育集團“大教研”格局，讓創新與實踐成為教育改革的動力源泉；以合促興，深化集團校“命運共同體”意識，在共研、共進中實現教育質量的全面提升。

論壇交流發言

祁曉潔老師首先進行說課及教后反思，她認為此次的學習并實踐余映潮老師作文教學模式，讓其深刻體會到作文教學不僅是技巧的傳授，更是情感的培養、個性的釋放和思維的培養。然而，對于余映潮老師作文教學模式的探索，只窺探皮毛，今后將繼續學習余映潮老師作文教學理論，引導學生更好地讓真情自然流露于筆端，寫出更多觸動人心的佳作。

胡族鋪鎮實驗小學教導處趙偉主任指出祁老師以讀、寫、記為主線，感悟真情實感，順利地完成了本節課地學習目標，但在范文引領中缺乏構思訓練以及對方法的挖掘不夠到位。這也讓我們深知課下需多積累、多研究，才能像余映潮老師所說一般，自己要有一池水一湖水，才能給學生足夠的滋潤。

元光小學王春蘭老師是一位有著12年教齡的小學語文五年級教師，在教學中遇到了諸多瓶頸。學生對作文缺乏興趣、寫作內容空洞無物、千篇一律。在接觸了余映潮老師的作文教學理念后，她的教學之路才迎來了新的轉機。她采用板塊式教學、主問題設計和文本細讀促遷移的教學方法不僅讓學生在作文學習中取得了顯著的進步，也讓自己在教學專業上得到了成長和提升。在今后，她將繼續深入學習余映潮的教學思想，不斷探索和實踐，努力讓自己的作文教學之路越走越寬。

固始縣十二小徐紅星副校長是固始縣最年輕的正高級教師，有著豐富的教學經驗和扎實的理論功底。在此次的論壇交流中他結合了余映潮老師的作文教學思想分享了三條教學方法，即為例文引路、讀寫結合以及細節打磨。

他認為祁老師以課文為“引子”，模仿寫作手法，已汲取了余老師例文引路的作文教學的精華。也讓他感受到教材中的例文不是靜態文字，而是動態寫作支架。同時祁老師這堂課在剖析文本時從情感抒發、動作細節等切入，通過動詞引發學生廣泛搜尋類似情感，助力學生將抽象情感進行具象化表達，總結構思，啟迪靈感，貼合習作要求，課堂高效。最后徐校長用“向下扎根，深耕自己”八個字結束講話。

張老埠中心校的宋蕊老師認為余映潮老師的“板塊式”教學思路，獨具匠心，為語文課堂注入靈動與層次，恰似精巧拼圖，各板塊獨立又關聯，共同繪就知識盛景。她表示新課標浪潮下，語文課堂極待重構，我們當以開放視野、創新思維，以閱讀為舟楫，以思維為船槳 于語文的浩渺煙波中遨游，讓語文課堂成為學生心靈棲息的詩意港灣，助力每一個孩子在閱讀中遇見更好的自己，向著語文教育的詩與遠方，揚帆遠航!

分水亭鎮中心校的張丹老師認為祁老師的作文指導課范文選擇精當、方法指導具體，同時能給予學生肯定以及鼓勵。她表示祁老師將余映潮老師的“板塊式”教學結構和“范文引路”教學理念運用得恰到好處，讓學生在范文的引導下，深入理解如何讓真情在文宇中自然流露。在今后的教學實踐中她也將引導學生多寫短文章，并寫得實在，寫得清楚，多關注并記錄身邊小事。

王傳霞發言道今天以“學習”為緣相聚，不僅是對名家經驗的汲取，更是對教育初心的叩問：如何讓課堂真正成為學生成長的沃土？王校長認為首先要以“學生為本”，學生是教育的起點，更是教育的終點。教育者只有站得高，才能看到教育的本質；只有擁有深厚的文化底蘊才能以寧靜的內心對待教育，不浮躁、不激進，不搞花架子，務實求真，才能夠對學生言傳身教。

另外，王校長與大家分享了元光小學“心理健康教育滲透式教學策略”的探索歷程，通過“理論筑基-教學設計-課堂實踐-成果凝練”四個階段將心理健康教育巧妙融入學科教學，讓心理健康教育在課堂中綻放光彩，構建“全員心育”生態圈，助力學生全面發展。最后，王校長表示期待與胡族鋪鎮實驗小學及各兄弟學校深化合作，通過聯合教研、課例共研，讓余映潮教學思想在固始教育的土壤中生根開花。

李仁堂以《陋室銘》教學設計為例，為我們點明語文課標及要素。李股長強調語文教師中心用語要準確，精讀要指導到位，并再次提到余映潮提出的語文教師高效閱讀教學的七項核心技能，即為：“有高強的教學資源提煉能力；大量減少教學中的零碎提問；用板塊式思路設計實踐活動；用主問題手法落實任務；實現語言、技能、知識的訓練；確保全班同學的集體訓練；學生的實踐活動要有時間長度；落實課堂教學主題覆蓋課后練習。”讓在場語文教師受益匪淺。

最后，洪念國作總結講話。洪局長對元光小學教育集團在本次全縣余映潮語文課堂教學學習活動中率先舉辦學習論壇給予充分肯定。他強調本次論壇對促進校際交流、提升語文教學水平的重要意義，寄望未來繼續深化合作，推動教育教學高質量發展。

在思想的碰撞與智慧的啟迪中，元光小學教育集團余映潮語文課堂教學學習論壇圓滿結束，我們將以此次論壇為新的起點，持續深化余映潮老師“創新、務實、以生為本”的教育理念。愿今天的論壇成為我們邁向語文教育新境界的起點；愿我們以熱愛為舟，以智慧為帆，攜手書寫語文教學的嶄新篇章，共繪元光小學教育集團新圖景。（通訊員 張巧）