歷史如浩瀚海洋，每一段航程都承載著人類(lèi)文明的交匯與碰撞。3月28日，成都市第三十八中學(xué)校高一（8）班開(kāi)展了一堂生動(dòng)的歷史展示課，主題為《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》。本節(jié)課由青年教師毛莉雅老師執(zhí)教，她帶領(lǐng)學(xué)生們穿越時(shí)空，探尋新航路開(kāi)辟如何將分散的世界連成一個(gè)整體。

以故事啟程，激發(fā)探索欲望

課堂伊始，毛老師以《魯濱遜漂流記》中的航海故事為引，拋出問(wèn)題：航海冒險(xiǎn)的背后隱藏著怎樣的歷史變革？學(xué)生們迅速聯(lián)想到上節(jié)課學(xué)習(xí)的“新航路開(kāi)辟”，由此自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——新航路開(kāi)辟的深遠(yuǎn)影響。毛老師巧妙地將高考題融入課堂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又滲透了考向思維。

多維視角，剖析歷史脈絡(luò)

毛老師將課堂分為三大板塊：人口遷徙、物種交換與商品流動(dòng)。通過(guò)豐富的圖片和史料，讓學(xué)生們直觀地感受到新航路開(kāi)辟后世界發(fā)生的深刻巨變。

人口遷徙：一幅16至20世紀(jì)人口遷移圖，揭示了歐洲與非洲人口向美洲的流動(dòng)。毛老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“黑奴貿(mào)易為何興起？它對(duì)美洲和非洲分別造成了什么影響？”學(xué)生們?cè)谟懻撝猩羁陶J(rèn)識(shí)到殖民擴(kuò)張的雙面性。

物種交換：從馬鈴薯、玉米的傳播到天花的肆虐，毛老師通過(guò)“哥倫布大交換”的概念，讓學(xué)生們理解物種交流如何改變世界糧食結(jié)構(gòu)與原住民命運(yùn)。

商品流動(dòng)：三角貿(mào)易的講解中，毛老師以動(dòng)態(tài)地圖展示白銀、黑奴和貨物的流動(dòng)軌跡，讓學(xué)生們分組分析貿(mào)易對(duì)歐洲、非洲和美洲的不同影響。同學(xué)們積極發(fā)言，課堂氣氛熱烈。

合作探究，培養(yǎng)歷史思維

毛老師特別注重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)了小組任務(wù)：如果你是16世紀(jì)的商人，會(huì)如何規(guī)劃貿(mào)易路線？學(xué)生們結(jié)合地圖與史料，展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了時(shí)空觀念和史料分析能力。課堂尾聲，毛老師以板書(shū)梳理脈絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系。

教師評(píng)課：共研共進(jìn)，以評(píng)促教

課后，歷史教研組與青年教師們圍繞本節(jié)課展開(kāi)深入評(píng)課交流。同學(xué)科教師代表李老師認(rèn)為，毛老師的課堂設(shè)計(jì)邏輯清晰，史料運(yùn)用豐富，尤其是通過(guò)《魯濱遜漂流記》導(dǎo)入，貼近學(xué)生興趣。并建議在分配整堂課時(shí)，可將講述重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的時(shí)間適當(dāng)加長(zhǎng)。資深教師王老師則評(píng)價(jià)道：“本節(jié)課緊扣課標(biāo)，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)，毛老師對(duì)課堂把握和知識(shí)內(nèi)容了解非常到位。”最后資深教師文老師總結(jié)評(píng)價(jià)道：“毛老師的課體現(xiàn)了‘以學(xué)生為中心’的理念，史料實(shí)證與歷史解釋結(jié)合得當(dāng)。未來(lái)可嘗試跨學(xué)科融合，比如結(jié)合地理知識(shí)分析航海路線，或聯(lián)系政治經(jīng)濟(jì)學(xué)探討資本原始積累的影響。”

歷史是一面鏡子，照亮過(guò)去，也啟示未來(lái)。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，更學(xué)會(huì)了以全球視野看待文明交流的意義，深刻體會(huì)到開(kāi)放與包容對(duì)世界發(fā)展的重要性。毛老師的課堂生動(dòng)詮釋了“以史為鑒，知行合一”的教學(xué)理念，而不同學(xué)科教師評(píng)課的思維碰撞，更為教學(xué)優(yōu)化注入了新活力。在教研共進(jìn)的路上，期待更多這樣的精彩課堂！