江蘇
作為小學語文老師，總想給孩子們找點特別的歷史故事。
讀張守濤的《浩蕩七十年》，像挖到寶藏！書里那些人物，簡直是現成的“人生課素材”。
講林則徐時，書里寫他臨危受命虎門銷煙，和義律對決的果敢。每次給孩子講愛國主題，我就會想到這個畫面。
你看，林則徐面對強敵不退縮，這份擔當不就是最好的愛國教材？
現在的孩子也需要知道，愛國不是口號，是關鍵時刻的勇氣，是對原則的堅守。
還有曾國藩，科舉改變命運，卻兩度自殺又振作。
這不就是現實版“挫折教育”？現在孩子遇到點困難就沮喪，曾國藩的故事多有力量。
就像考試失利、比賽失敗，只要像他一樣咬咬牙挺過來，就能長出更堅韌的翅膀。
書里寫魏源“經世致用”，這不正是在告訴我們：學習不是死讀書，得聯系現實。現在總說培養創新思維，先輩們早就用行動做了示范。
讀這些故事，我總想著，以后給孩子講“探索精神”，就用這些例子——你看，過去的人如何突破局限，現在的我們更要大膽向前。
歷史從來不是遙遠的故事，是照進現實的光。
《浩蕩七十年》里的人物，藏著面對生活的答案：遇到挑戰要像林則徐一樣勇毅，碰到挫折學曾國藩韌性，探索新事物有魏源的智慧。
作為老師，我想把這些故事講給孩子聽，也想告訴身邊的朋友：讀歷史，就是在古人的經歷里，找屬于現代人的力量。
有空翻開這本書，說不定某個瞬間，你也會被歷史里的光芒照亮～
（感謝作者授權，歡迎大家加入本書讀者群：
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