4月12日晚，山東衛視《超級語文課》第四季第七期以《水滸傳》整本書閱讀為戰場，上演了一場酣暢淋漓的“名著江湖論劍”。五位教師化身“水滸解碼人”，從人物初見、俠義精神到女性悲劇，用沉浸式演繹、跨學科思辨與批判性閱讀，讓這部“英雄群像史詩”成為當代青少年的“熱血成長指南”。

本周，人民日報海外版刊發了《超級語文課》第四季特邀課評員孫雙金老師題為《精耕語文課堂 推動深度閱讀》的文章，深度展現語文課的無限精彩。新華社視頻號轉載了勾文君老師《紅樓夢》課程中“原應嘆息”的深度解讀，推動經典名著與時代情緒的同頻共振。節目對名著導讀的探討，受到了主流媒體的關注與認可。本期不僅揭曉了“非常一課”賽段的最終晉級名單，更以《水滸傳》為鏡，映照出文學經典對當代社會的深刻啟示。

江湖入場：好漢初見與人物發展的“鎖鏈結構”

以水滸解讀課出圈的莊玉萍老師，再次將目光瞄準了水滸宇宙。她以“人生若只如初見”為切口，用“鎖鏈式結構”串聯梁山好漢的出場設計。皮皮老師打開水滸目錄，將梁山好漢的出場圈畫出來，揭示施耐庵“草蛇灰線”的敘事智慧。魯智深初見林沖時的一句“灑家怕他甚鳥”，既顯豪邁又暗藏對權貴的蔑視，皮皮老師的總結點燃課堂：“好漢的初見，藏著他們的一生！”

作為《水滸傳》導讀的首發課程，莊老師不僅為學生提供了有效的閱讀方法，更為水滸系列課程埋下主題伏筆，引發學生的閱讀興趣。帶著這樣的興趣，韓萃文老師則落實在人物“林沖”上，以“忍與不忍”為軸，感受林沖在困境人生中的心路歷程。學生創造性解讀到：“林沖的隱忍不是懦弱，而是世道艱難的生命抗爭。”

俠骨柔情：兄弟情義與女性悲歌的“雙面水滸”

周易老師則在本期課堂中瀟灑化身“江湖說書人”，將課堂變為“水滸劇場”。他讓學生即興演繹魯智深救林沖的“野豬林”片段，通過動作設計、臺詞揣摩，走進人物的內心世界，在情節中把握主題。從而剖析出“俠義精神”背后的行動哲學：“救人需救徹，謀事要謀絕——這才是真豪杰！” 周易老師總結水滸中的兄弟情不止是義氣，更是靈魂的相互救贖。

在上一賽段獲得最高分的范晶老師則聚焦“一丈青”扈三娘，用水滸中姓名模糊的女性角色，叩擊封建女性的悲劇命運——美麗又一身武藝的扈三娘，卻淪為政治聯姻的棋子，連全名都未被施耐庵寫明。通過舉例顧大嫂、孫二娘等女性角色的“標簽化”塑造，范晶帶領學生挖掘《水滸傳》中被遮蔽的女性視角：她們的反抗，是梁山泊最隱秘的英雄主義。通過這節課，學生們看見了封建社會對女性才華的集體絞殺。

現實映照：傳統文學與現代視角的“個性解讀”

文學博士、第二季初中組冠軍的王浩老師作為團隊核心，以“首尾呼應”解剖《水滸傳》的深層主題。作為水滸“十級學者”，他從高俅發跡開篇，到宋江招安落幕，帶領學生一步一步發現“昏君奸臣”與“官逼民反”的閉環邏輯，“伏脈千里”的主題躍然課堂。不止如此，王老師拋出犀利提問：“水滸傳從當下看有哪些問題？”學生們在思考中，他借勢引入批判性閱讀方法論：“經典需要敬畏，但不必盲從——取其俠肝義膽，棄其暴力糟粕。” 我們需要用悲憫之心閱讀歷史，引發教育界對“經典價值觀重構”的思考。

課評團文化學者酈波總結道：“《水滸傳》導讀的價值，在于讓學生看見江湖的復雜與人性的多維。俠義精神可以滋養少年的血性，而對女性悲劇的反思則能培育他們的共情力。”節目通過名著與現實的對話，揭示了經典閱讀的三重意義：于教育，需以思辨打破“標準答案”；于文化，需以悲憫重構歷史敘事；于社會，需以俠義精神對抗冷漠現實。

下期預告：極限備課上演“靈感風暴”，誰能一劍封喉？

隨著“非常一課”賽段落幕，《西游記》組四位老師全員晉級，與紅樓、水滸組得分最高的四位教師會師“極限一課”。8位名師將在一小時內完成備課挑戰，用“無腳本教學”展現課堂的即興魅力。

周易老師的“灑脫課堂”又攀高峰？楊杰老師回到古詩講解，再現創意構課？皮皮老師則跳出水滸魔咒，走進《朝花夕拾》的童趣世界。4月19日20:30，鎖定山東衛視，看名師們如何以“靈感”為劍，劈開教育創新的新江湖！

為了讓更多師生體驗到AI課堂的出彩之處，4月11日至4月28日，教育科技品牌希沃攜手山東衛視《超級語文課》啟動抖音“希沃AI備課挑戰賽”，鼓勵全國教師AI教學創新。在抖音、微信視頻號帶話題發布AI備課、AI授課應用作品，便可參加挑戰賽，沖擊Top10熱帖獎或創意內容獎，有機會獲得豐厚獎品。山東衛視《超級語文課》第四季的教師選手也將加入挑戰賽，與全國中小學的老師們一起，將AI應用到教學中去，創造出更多的優質課堂，歡迎廣大老師搜索抖音#希沃AI備課挑戰賽#，獲得名師同款教學設計！