2025年3月5日，城陽區(qū)教育和體育局教研室視導(dǎo)組一行蒞臨城陽十一中，開展期初教學(xué)視導(dǎo)工作。本次視導(dǎo)通過聽課評課、實地調(diào)研等方式，對我校新學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

總結(jié)報告

活動伊始，副校長魏奎以“融合教育守初心，全面發(fā)展啟新程”為題發(fā)表講話。他強(qiáng)調(diào)，城陽十一中學(xué)校認(rèn)真落實“城陽區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法”（討論稿）精神，進(jìn)一步深化新課程改革，提高教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化水平，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，以創(chuàng)新課堂教學(xué)、開展校本研訓(xùn)為載體，以完善常規(guī)管理工作機(jī)制為保障，逐步實現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化管理，推動素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在追尋高質(zhì)量發(fā)展的道路上不斷思索，為了學(xué)生的長期發(fā)展和教師的專業(yè)提升，立足課堂，找真問題做真研究。

課堂深耕

教研員分組深入課堂，針對學(xué)科特點進(jìn)行精準(zhǔn)把脈：

歷史教研員李睿老師深入班級，認(rèn)真聽取了肖程欽老師講授的《遼宋夏金元時期》一課。課后，李睿老師與我校教師們開展了深入的交流研討。從教學(xué)設(shè)計到課堂理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到課堂應(yīng)變能力，李睿老師都給予了精辟的點評和中肯的建議。這些點評和建議不僅為教師們帶來了莫大的鼓舞，更在專業(yè)素養(yǎng)提升方面發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

化學(xué)教研員魏英姿老師在課后，對董楷老師的課堂多角度進(jìn)行了細(xì)致點評。評價課程設(shè)計，核心素養(yǎng)融合精準(zhǔn)，體現(xiàn)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，以"鐵釘銹蝕條件探究"為主線，設(shè)計"對比實驗→現(xiàn)象觀察→變量分析"完整探究流程，通過控制氧氣、水、電解質(zhì)等變量，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納銹蝕條件（4Fe + 3O? + 6H?O → 4Fe(OH)?），深化科學(xué)探究能力。同時進(jìn)行縝密的分層任務(wù)設(shè)計，以及個性化反饋確保每位同學(xué)都學(xué)有所獲。在整堂課中，最尤為突出的特點是問題鏈驅(qū)動高階思維采用遞進(jìn)式設(shè)問：基礎(chǔ)層 應(yīng)用層 創(chuàng)新層。突出本節(jié)課重難點。

地理課堂上，地理教研員王玉春主任聽取了七、八年級兩節(jié)地理課，課后王玉春主任和地理教研組的老師進(jìn)行了認(rèn)真的評議、交流，首先認(rèn)可并贊揚了王泉源和許鑫兩位教師扎實的教學(xué)基本功，對兩位教師教學(xué)的優(yōu)點給予了肯定，同時，王玉春主任還就課堂教學(xué)中反映的問題提出了建設(shè)性的意見，備課過程中要充分重視學(xué)生學(xué)情的把握及鋪墊，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化，優(yōu)化教學(xué)。要注重問題引領(lǐng)，通過設(shè)置問題組激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和學(xué)科精神給予細(xì)致耐心的指導(dǎo)，給老師們帶來了前進(jìn)的動力和方向。

物理課堂上，物理教研員秦文鋼老師聽取了韓同濱老師的第十章 《浮力》一輪復(fù)習(xí)，整節(jié)課在融洽歡快的氣氛中進(jìn)行，老師們的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)等都給聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師留下了深刻的印象。然后在課后的評課環(huán)節(jié)中，秦文鋼老師從不同角度對這節(jié)課進(jìn)行了評價，對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課堂的容量、課堂提問等方面給予了高度的評價，對本校的物理教學(xué)進(jìn)步也給予了充分肯定。在評課的同時秦文鋼老師結(jié)合新課標(biāo)的先進(jìn)教育教學(xué)理念對這節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)，給老師們指明了專業(yè)化發(fā)展的道路，老師們從中受益良多。

道法課堂上，道法教研員于諾瑄老師在課后，對劉文青老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致點評。強(qiáng)調(diào)指出劉溫情老師善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生動起來，采用小組競賽的方式激勵學(xué)生，授課中循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生建立知識體系，并且讓學(xué)生們借助思維導(dǎo)圖等形式梳理知識框架，增強(qiáng)知識的熟練程度。同時充分落實六學(xué)聯(lián)動，小組合作到位，問題設(shè)計恰當(dāng)，老師整節(jié)課語言生動、詼諧幽默，與學(xué)生們打成一片，寓教于樂，思維清晰，生動落實知識。

語文課堂上，語文教研員黃雪麗老師和紅島街道教育服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)聽取了呂引引老師執(zhí)教的《誰是最可愛的人》和殷曉田老師執(zhí)教的《文言文復(fù)習(xí)》，并給予了精準(zhǔn)的指導(dǎo)。黃雪麗老師提出了寶貴的建議：課外文言文試題要緊扣本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識點來選擇或設(shè)計，同時注重學(xué)生思維能力的提升；現(xiàn)代文教學(xué)，要讓學(xué)生通過朗讀體味思想感情和人物的精神品質(zhì)。這些寶貴的教學(xué)建議，讓老師們受益匪淺。

信息課堂上，信息科技教研員付曉霞老師對李朝霞老師和侯曉康老師的兩堂課進(jìn)行了點評。兩位老師均以項目化教學(xué)貫穿始終，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生對項目進(jìn)行分解分析，給學(xué)生搭建多種支架支持學(xué)生自主探究，觸發(fā)真實性學(xué)習(xí)。兩位老師均展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)功底和出色的教學(xué)能力。在課堂上，能敏銳捕捉學(xué)生的疑惑，及時給予指導(dǎo)，與學(xué)生互動良好。付曉霞老師提到，要關(guān)注學(xué)生個體差異，適當(dāng)放慢節(jié)奏。期待兩位老師在信息科技項目化教學(xué)中持續(xù)探索，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的課堂。

集中反饋

教研組對我校新學(xué)期工作給予充分肯定，特別指出三個顯著特點：一是開學(xué)準(zhǔn)備工作扎實有序，教育教學(xué)保障體系運轉(zhuǎn)高效；二是師生精神面貌積極向上，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢；三是注重特色品牌建設(shè)，在育人理念創(chuàng)新方面成效初顯。

針對未來發(fā)展，教研建議我校應(yīng)著重把握兩大方向：一方面要深入挖掘教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的賦能作用，另一方面需持續(xù)強(qiáng)化育人價值引領(lǐng)。建議圍繞智慧教學(xué)場景應(yīng)用、數(shù)據(jù)治理體系建設(shè)等重點領(lǐng)域開展探索實踐，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

展望未來

此次視導(dǎo)不僅是對我校教學(xué)工作的全面檢閱，更是新學(xué)期發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。我校將以視導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真落實專家建議，堅守“為黨育人、為國育才”初心，以融合教育引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新，以高質(zhì)量發(fā)展回應(yīng)社會期待！

城陽十一中全體教師將以此次視導(dǎo)為起點，在躬耕教壇中踐行教育使命，為學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)校的跨越式發(fā)展攜手前行！