4月11日,就某平臺發(fā)布“國內(nèi)學者論文被指翻譯抄襲7年前英文論文”一事,華南師范大學官方微信發(fā)布通報稱,近日,該校關(guān)注到某平臺發(fā)布“國內(nèi)學者論文被指翻譯抄襲7年前英文論文”的信息,反映該校東南亞研究中心鐘某某、吳某發(fā)表的論文涉嫌學術(shù)不端問題。對此,學校高度重視,學校學術(shù)道德與學術(shù)仲裁專門委員會成立調(diào)查組第一時間啟動調(diào)查。經(jīng)調(diào)查,該論文存在抄襲和未經(jīng)他人許可而不當使用他人署名的學術(shù)不端行為,學校將依規(guī)依紀嚴肅處理。
華南師范大學一紙通報,將學術(shù)不端事件推至輿論風口浪尖。該校東南亞研究中心鐘某某、吳某發(fā)表的論文被證實存在“抄襲和未經(jīng)他人許可不當使用他人署名”的學術(shù)不端行為,而涉事作者中的“吳某”正是該?,F(xiàn)任副校長吳堅。
盡管校方迅速調(diào)查并公布處理結(jié)果,但通報中隱去副校長職務(wù)的細節(jié)、署名爭議中的責任模糊,以及公眾對學術(shù)權(quán)力與道德的雙重拷問,讓這場“抄襲風波”的意義遠超個案本身,它再次撕開了學術(shù)圈“身份特權(quán)”的遮羞布,也暴露出學術(shù)監(jiān)督體系仍存漏洞。
學術(shù)共同體的核心倫理是“求真”,其底線是誠實與原創(chuàng)。無論是普通教師還是副校長,一旦觸碰抄襲紅線,性質(zhì)并無不同。然而現(xiàn)實中,學術(shù)不端的處理常因涉事者身份而“區(qū)別對待”:普通學者可能面臨解聘、撤稿等嚴厲處罰,而擁有行政頭銜者卻可能因“維護學校聲譽”被低調(diào)處理。
此次華南師大通報僅以“鐘某某、吳某”指代涉事者,對副校長職務(wù)諱莫如深,這種“去身份化”的表述,難免讓公眾懷疑是否存在“護短”傾向。通報文件刻意隱去“副校長”頭銜,它無意間證明了:我們對學術(shù)權(quán)力的忌憚,仍然超過對學術(shù)倫理的敬畏。
事實上,高層學術(shù)權(quán)力者的不端行為危害更甚,副校長不僅是學者,更是學術(shù)規(guī)則的執(zhí)行者與守護者。若規(guī)則制定者帶頭破壞規(guī)則,損害的不僅是個人聲譽,更是整個學術(shù)生態(tài)的公信力。正如網(wǎng)友所言:“副校長抄襲好比法官犯法,動搖的是整個體系的根基?!?/p>
“鐘燕慧-吳堅合作模式”折射出中國學術(shù)界的系統(tǒng)性病灶:青年學者為獲取項目資源“借”領(lǐng)導署名,管理者為維持學術(shù)產(chǎn)出“掛名”下屬論文,這種互惠模式催生了高校內(nèi)部“署名GDP”。
通報中提及的“未經(jīng)他人許可不當使用他人署名”,將爭議推向更深層。究竟是副校長利用職權(quán)強占他人成果,還是合作者為抬高論文分量“借用”領(lǐng)導之名?從兩人多次合作的歷史看,無論真相如何,都折射出學術(shù)圈“權(quán)力尋租”的頑疾:普通學者掛名領(lǐng)導以增加發(fā)表幾率,領(lǐng)導則通過“學術(shù)產(chǎn)出”鞏固權(quán)威,形成利益交換鏈,第二作者常以“未參與實際寫作”為由推責,但根據(jù)《學術(shù)出版規(guī)范》,署名即意味著對內(nèi)容負責。
若副校長吳堅確對論文毫不知情,則暴露出其學術(shù)監(jiān)管失職;若知情卻縱容抄襲,則屬共謀。無論哪種情況,其作為學術(shù)領(lǐng)導者的責任都無法回避。
公眾對此次事件的追問,本質(zhì)是對學術(shù)公平的呼喚。要真正實現(xiàn)“零容忍”,需做到通報應(yīng)明確涉事者職務(wù),接受公眾監(jiān)督。遮遮掩掩只會加劇信任危機。徹查署名爭議,公布“不當使用他人署名”的具體細節(jié),讓每個參與者承擔應(yīng)有代價。建立獨立學術(shù)監(jiān)察機構(gòu),避免“自查自糾”的包庇可能;推行論文全流程追溯機制,從投稿到發(fā)表全程留痕。
哈佛大學曾因前校長學術(shù)不端啟動獨立調(diào)查并公開全部證據(jù),最終涉事者辭職、論文撤稿。這種“刀刃向內(nèi)”的勇氣,正是中國學術(shù)圈亟需的。
學術(shù)不是權(quán)力的游戲,真理不應(yīng)為身份折腰。此次事件不應(yīng)止于對個體的處罰,而應(yīng)成為重塑學術(shù)倫理的契機:剝離行政權(quán)力對學術(shù)的裹挾,讓每一個署名經(jīng)得起追問,讓每一篇論文配得上“學術(shù)”二字。唯有如此,“零容忍”才不會淪為口號,學術(shù)共同體才能真正守住求真之魂。
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