春天的時候，幾乎每個學校都會組織孩子進行春游。

由于春游的時候是上午出去，下午才回來，所以家長們往往需要給自己的孩子準備中午吃的午飯，有些家長還會給孩子一些零花錢，以便孩子在春游的時候“應急”。

所以，春游往往是很多孩子都非常喜歡的事情，但也并非全部。

小白就是不太喜歡春游的一個小女孩，而導致小白討厭春游的原因，僅僅只是因為一頓午飯。

學校通知第二天春游，小白在頭天晚上回家的時候，很興奮地告訴了媽媽這件事，但是媽媽卻并沒有像小白一般地興奮。

不過，雖說小白沒有得到媽媽的共情，但仍舊十分快樂，滿腦子都想象著春游期間，自己和同學們愉快玩耍的樣子。

第二天，媽媽大早上給孩子準備了中午吃的東西，放在小白的小背包里面，小白興奮的背著背包就趕去了學校。

當上午小白和同學們到了春游的地方之后，確實如小白想象的那樣，她和同學們能夠肆意的追逐玩耍，非常的高興。

轉眼間，就到了吃午飯的時候，于是老師們就組織各自班里的孩子聚集在一起吃午飯。

這時候，班里關系要好的同學們，已經開始圍圈圈坐下了，小白也和自己的好朋友們圍了圈圈，大家都興奮的打開自己的小背包，一起分享著自己帶來的美食。

比如同桌小左帶來了薯片、巧克力、餅干等，前桌小梅帶來了媽媽做的紅燒肉等，副同桌帶來了媽媽準備好的水果盒、小蛋糕等。

而小白也興奮的打開了自己的背包，想要和大家分享自己的午餐。

結果，小白發現，自己的媽媽只給自己用塑料袋裝了一個煮玉米、一個雞蛋、一袋牛奶和一個完整的甜瓜，這樣的午餐讓小白十分的尷尬。

因為這些東西不但沒“顏值”，甚至性狀也發生了改變：因為時間較長，煮玉米已經硬邦邦的了，雞蛋也被捂出了些許味道。另外，整個甜瓜無法下口，更無法分享……

看到這樣的情況，小白只能夠尷尬表示自己忘了帶午餐，只帶了一袋牛奶。

于是，小白在中午的時候就只喝了一袋牛奶，甚至心情差得連同學分享的美食也沒有吃。

并且，小白在下午的春游中，再也沒有了上午的那種快樂，一直悶悶不樂直到回家。

回到家之后，媽媽發現小白并沒有吃自己準備的食物，心里就很失落，還產生了一絲的埋怨，小白的媽媽可能覺得小白辜負了自己的“美意”，或覺得小白“不能吃苦”等等。

隨即拿著手機將這些午餐拍了下來，分享到網上，并且配文抱怨道：“覺得這些東西拿不出手嗎？”

但是網友看到之后卻是一片聲討的聲音：“你也知道寒酸，卻還是讓她帶著”。

一、“憶苦教育”不是“訴苦教育”

很多家長其實都和小白媽媽的心理差不多，覺得自己小時候吃得苦，要是孩子吃不了，那就是孩子矯情，虛榮，甚至會因此而批評孩子。

這其實是不對的。

家長一開始的想法，其實是正確的，無非就是讓孩子認識到幸福生活的來之不易，這一點確實可以通過憶苦教育來進行。

但是，當孩子一時難以接受，或是不接受的時候，我們不應該出言埋怨或是諷刺，真正的憶苦教育中，家長面對孩子的不接受，應該及時抓住機會，用溫和的方式告訴孩子以前發生的事實。

我們不需要要求孩子必須接受或完整體驗我們受過的苦，我們只需要讓孩子產生共情即可。

如果家長在孩子不接受時，不是溫和的方式引起孩子的共情，激發孩子的美好特質，而是出言諷刺、批評、呵斥，說孩子不能吃苦、說孩子矯情等，這就不是憶苦教育了，而是訴苦教育。

這種方式對于孩子是起不到積極教育效果的，反而會讓孩子產生自卑、內疚或是尷尬，甚至是自暴自棄的情緒。

這就脫離了教育的本質，成為了“批判大會”，對孩子并無好處。

二、教育孩子要與時俱進

時代不同，生活條件也會不同。現在的社會，已經不是家長們小時候的社會了。

所以，在對孩子進行教育的時候，最好還是“應景”一些，以當下的社會情況來選擇教育方式。

?重視精神教育，提高共情心

想要達到最好的家教效果，其實最重要的一點就是引起孩子的共情心。

只有讓孩子產生了共情心，才能夠真正地體會到家長的教育內容。

而提高孩子共情心的前提，是家長要有共情心，家長只有能夠站在孩子的角度來看待問題，才能夠更好地了解孩子，才能夠找到適合孩子的教育方式，才能夠幫助孩子提高共情心。

?拒絕挖苦諷刺，多肯定贊同

有一個事實，很多人覺得很荒謬，但它卻經常發生在每一個人身上：你覺得孩子行，他不行也行。你覺得孩子不行，他行也不行，這其實就是“皮格馬利翁效應”。

所以，我們作為家長，應該多對孩子進行肯定，少對孩子進行貶低，這會讓孩子增加自信，變得更有成長積極性，從而變得更加優秀。

?客觀看待社會現狀，注意更新思想

時代在變遷，新生事物不斷出現，生活、教育環境也在不斷發生變化。所以，作為家長一定要注意更新教育思想，緊跟家教前沿。

比如老輩家長小時候的家教方式，已經不適合年輕家長小時候了，而年輕家長小時候接受的家教，有很多也不適合現在的孩子們了。

結語

家教是一件嚴肅的事情，但實施方式卻更傾向于“輕松活潑”。

所以，家長一定要注意自身的教育方式，讓孩子生活在一個溫馨、幸福、和諧而溫暖的環境中，不要總想讓孩子吃完自己吃過的苦。

因為那些未必已經適合現在的社會環境，甚至有些已經不利于孩子的成長了。

所以，家長適當進行“憶苦教育”尚可，但千萬別把它變成“訴苦教育”。

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