校長在語文組教研活動上圍繞一個“準”字提了三點建議

精準發力，讓語文課堂綻放華彩——校長給語文教師的關鍵指引

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尊敬的各位語文老師：

大家好！今日踏入咱們語文組的教研活動現場，我內心滿是欣喜與感動。從各位精心設計的教學方案中，我看到了大家卓越的設計能力；在一堂堂精彩的課堂上，你們扎實的教學能力與非凡的課堂表現力展露無遺。日常的勤奮付出，都化作了課堂上的游刃有余。而且，咱們濃厚熱烈的研討氛圍，更是彰顯出大家對語文教學的深度思考與不懈追求。再看看課堂上學生們積極踴躍的表現、顯著的進步與良好的發展樣態，這一切都離不開每一位語文老師的辛勤耕耘。在此，我要向大家致以最誠摯的敬意與最熱烈的贊揚，你們用行動詮釋了對教育事業的熱愛與擔當。

教育之路，如逆水行舟，不進則退。有人說語文教學是下大包圍，語文老師隨意發揮，我認為語文還是需要精準，為助力咱們的語文教學邁向新高度，我想圍繞一個“準”字給大家分享三點建議，期望能為大家的教學實踐帶來新的啟發與突破：

一、目標要準，筑牢教學根基

“凡事預則立，不預則廢。” 課堂教學目標，猶如茫茫大海中的燈塔，為我們的教學活動指引方向。精準的教學目標，是課堂成功的基石，它需要緊密對標語文核心素養與具體的訓練要點。

（一）緊扣核心素養，明確育人方向

語文新課程標準強調培養學生的核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。在設定教學目標時，我們要將這些核心素養融入其中。以統編教材五年級下冊第二單元 “民間故事園” 為例，這一單元旨在讓學生了解民間故事的特點，感受民間故事的魅力，傳承中華優秀傳統文化。教師在制定教學目標時，可設定為 “通過閱讀本單元民間故事，學生能夠概括故事主要內容，分析人物形象，體會民間故事中蘊含的美好情感與文化內涵，提升語言表達與思維能力，并增強對中華傳統文化的認同感與自豪感”。如此一來，學生在學習過程中，既能掌握語文知識與技能，又能在思維、審美、文化等方面得到全面發展。

（二）細化訓練要點，確保目標落實

除了對標核心素養，我們還需將教學目標細化到具體的訓練要點。比如在教授《將相和》一課時，可將訓練要點設定為 “學生能夠通過分析文中人物的語言、動作、神態等描寫，概括藺相如和廉頗的人物特點，學習運用細節描寫刻畫人物形象，并能在課堂小練筆中進行實踐運用”。這樣明確而具體的訓練要點，讓教師在教學過程中有清晰的著力點，也讓學生清楚自己的學習任務與努力方向，從而更有效地落實教學目標。

（三）依據學情差異，分層設定目標

每個學生都是獨一無二的個體，他們在

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