學(xué)生的天賦是一把雙刃劍，以三大主科之一的語文學(xué)科為例，語文好的學(xué)生往往感知力更強(qiáng)，情感更豐富，這些品質(zhì)本該助力他們的成長。可是一旦陷入自戀，這些優(yōu)勢反而會成為阻礙進(jìn)步的絆腳石。

自戀傾向在學(xué)生群體中并不少見。有的學(xué)生沉浸在自我欣賞中，把每一次成功都?xì)w功于自己的天賦，卻對失敗視而不見，這種心態(tài)導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏自我反省和進(jìn)步的動力。

在小學(xué)語文課堂上，一篇題為《自畫像》的作文將教育環(huán)節(jié)中的這個問題暴露無疑，不僅引發(fā)了老師的深思，也讓不少家長開始糾結(jié)：自己從小培養(yǎng)孩子的自信心究竟是對還是錯？一篇作文又為何會引發(fā)如此多的爭議呢？

小學(xué)生作文《自畫像》走紅，圖文并茂，老師卻不吃這一套：0分！

首先有一點(diǎn)可以肯定的是，無論是什么題目的作文，本質(zhì)上都是用文字表述的方式去詮釋這個主題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡管在基礎(chǔ)教育中，不少老師都會強(qiáng)調(diào)不要壓抑學(xué)生的天賦和創(chuàng)作力，可若是這種天賦與創(chuàng)造力打破了題目要求的底線，那即便是優(yōu)點(diǎn)也會變成影響學(xué)生發(fā)展的缺陷。

這篇以《自畫像》為主題的自命題作文就是最好的例子，一名女同學(xué)用整整一頁的作文紙，畫了自己美化后的形象，就連文字部分充滿了自我贊美，女同學(xué)對自己的作文和形象都是自信滿滿，認(rèn)為這種創(chuàng)作方式非常有新意，用圖文并茂的方式詮釋了作文的主題。

可老師卻并不吃這一套，直接給了女同學(xué)0分，不僅如此，還在評語中對女同學(xué)的作文進(jìn)行了批評——讓你寫，不是讓你畫，0分！撕了！！這樣的評語讓女同學(xué)無法接受，然而隨著小學(xué)生作文《自畫像》的走紅，不難發(fā)現(xiàn)用這種極端的方式去寫作文的同學(xué)并不罕見，可見這種現(xiàn)象不僅僅是一個簡單的寫作問題，更折射出當(dāng)代教育中的一個值得關(guān)注的現(xiàn)象。

教育的目的不僅是培養(yǎng)能力，更重要的是塑造健康的心理，過度自信的學(xué)生容易產(chǎn)生優(yōu)越感，不愿意接受批評和建議。這種心態(tài)會影響他們的學(xué)習(xí)效果，也會影響人際關(guān)系的發(fā)展。

不少女同學(xué)在基礎(chǔ)教育階段表現(xiàn)出表達(dá)能力的天賦，這種天賦和特點(diǎn)值得老師們的特別關(guān)注，雖然女同學(xué)們普遍更重視自我表達(dá)，情感也更豐富，但如果這些特質(zhì)如果得不到正確引導(dǎo)，就會容易導(dǎo)致自戀傾向的產(chǎn)生。

基礎(chǔ)教育和學(xué)生的成長是一個漸進(jìn)的過程，關(guān)鍵在于正確的引導(dǎo)

一些家長在家庭教育中非常重視對于孩子自信心的培養(yǎng)，可任何教育方式都講究一個“適度”二字，只是單方面的強(qiáng)調(diào)自信心的培養(yǎng)，絲毫不關(guān)注挫折教育的重要性，反而會讓孩子的成長陷入誤區(qū)。

挫折式教育的重要性是不言而喻的，讓學(xué)生適時體驗(yàn)失敗，明白自己的不足，這對糾正自戀心理很有幫助。當(dāng)然，這種教育要把握好度，既不能打擊學(xué)生的自信心，也不能放任自戀心理發(fā)展。

學(xué)生的健康成長，不僅體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的高低上，更體現(xiàn)在素質(zhì)與能力的全方面發(fā)展上，作文的寫作也是如此，讓他們學(xué)會客觀評價自己，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，擁有這種理性自我認(rèn)知的能力，才能幫助他們健康成長。

基礎(chǔ)教育和學(xué)生的成長是一個漸進(jìn)的過程，學(xué)生的自戀傾向往往和成長環(huán)境有關(guān)，教育工作者要有耐心，用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兘⒔】档娜烁瘢慌c此同時，針對寫作教育老師們也要注重引導(dǎo)，不能簡單地批評學(xué)生的自戀表現(xiàn)，而是要幫助他們找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，一篇好的自我描寫作文，應(yīng)該既能展現(xiàn)個性，又不失謙遜。

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