文｜菁媽

2021年的“雙減”主要是針對(duì)義務(wù)教育階段，也就是不能給孩子布置太多的作業(yè)，更重要的是不要讓孩子參加課外補(bǔ)習(xí)班。而到了今年，文件明確提出保障學(xué)生的休息權(quán)，推動(dòng)高中教育減負(fù)。

而各地的教育局和學(xué)校也開始紛紛響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。比如說河南省教育廳就推動(dòng)全省高中進(jìn)入雙休時(shí)代。杭州市的教育局也明確要求高一高二停止周末返校。江蘇等地也開始實(shí)施了高中雙休的政策。當(dāng)然其他地方的學(xué)校其實(shí)也開始慢慢的跟國(guó)家的相應(yīng)的政策接軌。

這個(gè)消息一出來，可以說是全網(wǎng)沸騰了，大部分家長(zhǎng)都持了反對(duì)意見，畢竟周末已經(jīng)準(zhǔn)備高考的孩子還在家里面，他們是很難能夠自覺學(xué)習(xí)的，而且家長(zhǎng)也沒有時(shí)間盯著。

再加上高中的學(xué)業(yè)家長(zhǎng)也沒有辦法輔導(dǎo)了，只有在學(xué)校里面跟著老師一起學(xué)習(xí)，孩子才能學(xué)更多的東西，再加上學(xué)校有這樣的氛圍。

在家長(zhǎng)看來，只要孩子不在身邊是在學(xué)校，他就認(rèn)為孩子有好好學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮也能大為減輕，所以家長(zhǎng)們真的會(huì)很著急。

不僅是高中的家長(zhǎng)們著急，而初中小學(xué)的家長(zhǎng)也能夠感受到自己的孩子以后也是要上高中的，也能感受到這份焦慮和著急。

而其實(shí)高中實(shí)習(xí)雙休政策，對(duì)于五類的學(xué)生影響是特別特別大，前面的四類孩子都是負(fù)面的影響，最后一類孩子雙休對(duì)于他們來說反而是一種減壓和解放。為什么呢？接下來會(huì)告訴你。

雙減蔓延到高中，多地實(shí)行雙休，全網(wǎng)父母沸騰！這五類孩子最受影響

第一類：那些自律性比較差的孩子

在學(xué)校里面老師管著同學(xué)們也有一個(gè)氛圍，這些自律差的孩 子也能稍微學(xué)一些，但是如果周末雙休回到家里面，在家里面就會(huì)玩手機(jī)，或者說是玩電子產(chǎn)品，他不會(huì)去看書。

這些自律比較差的孩子，在周末兩天沉迷于手機(jī)，吃也吃不香，睡也睡不好，到了星期一去學(xué)校也很難能夠把心收回放到學(xué)習(xí)上，自然學(xué)習(xí)成績(jī)就容易一落千丈。

第二類：家境比較一般的家庭

這其實(shí)是絕大部分家長(zhǎng)的家庭，畢竟有多少家庭是有礦的，大部分的父母都是辛辛苦苦的工作養(yǎng)育孩子，每個(gè)月的收入也只是剛夠生活的開支，被生活所壓迫的父母，其實(shí)內(nèi)心里面會(huì)有一種愁苦。

因?yàn)樯钐嗔耍瑳]有太多的心力去教育孩子，也沒有更多的金錢去給孩子去補(bǔ)課，孩子周末在家里面，如果學(xué)不明白了，家長(zhǎng)也回答不了，孩子也沒有辦法給孩子去補(bǔ)課，這些孩子長(zhǎng)期累積下來的不懂的功課就感覺越來越難，學(xué)習(xí)越吃力。

第三類：那些靠刷題的孩子

習(xí)慣了這種高強(qiáng)度填鴨式學(xué)習(xí)的孩子，突然在校的時(shí)間學(xué)習(xí)短了之后，他們回到家里面都不知道要干什么，那些卷子也很難去刷完了，也沒有這種壓力，沒有這種環(huán)境，這樣的孩子容易學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

第四類：家庭環(huán)境不太好的孩子

周末雙休在家里面，大部分孩子都回到家里面，如果父母經(jīng)常吵架或者是媽媽經(jīng)常在家里面開麻將館打麻將的話，這樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面影響也是非常大的，會(huì)影響到孩子的情緒，從而影響到孩子的學(xué)習(xí)，影響到孩子的心態(tài)。

第五類：這類孩子就讓人有點(diǎn)心疼，就是那些有些抑郁或者說經(jīng)常請(qǐng)假在家的孩子

本來他們對(duì)于這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)就已經(jīng)有點(diǎn)敏感了，這時(shí)候可以雙休的話，反而給他們一些喘息的時(shí)間，畢竟平時(shí)雖然他們請(qǐng)假在家，但知道同學(xué)們都有去上學(xué)，只有他自己在家的話，這些孩子內(nèi)心也是有一種不可言說的壓力的。

而高中雙休之后他們可以光明正大地在家里面休息，這恰恰給這些孩子一種理所當(dāng)然的，我是可以休息的，我是應(yīng)該休息的，在這種理所當(dāng)然之下，孩子反而內(nèi)心的壓力變輕了，等到星期一到星期五的時(shí)候，他甚至不用請(qǐng)假了，每天按時(shí)跟孩子在跟同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，反而能夠情緒變得更穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)也能提升。

所以這種雙減的政策，其實(shí)就是一個(gè)分流，分流出那些比較優(yōu)質(zhì)的孩子，比如說有些孩子本來他的進(jìn)度就要比同班的同學(xué)更快一些，平時(shí)上課老師講的他都明白，到了周末他可以自己去學(xué)一些更高深的知識(shí)。

又或者是那些本身就比較自律的孩子，壓根就不用喊家長(zhǎng)和老師盯著，無論周末在家還是在學(xué)校，他都能好好學(xué)習(xí)的孩子。

還能分流出一些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件比較好的孩子，也比較好學(xué)的，在學(xué)校有周末了，孩子就可以正當(dāng)?shù)娜ド弦恍┭a(bǔ)習(xí)班，有助于孩子更快的提升。

所以高中雙減政策的影響最大的是五類學(xué)生，你們家的孩子是哪幾類呢？

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