今日熱議話題：為啥很多人說大學(xué)老師上課普遍很水？接下來小編就帶領(lǐng)大家來看看，網(wǎng)友們是怎么看待這個問題的，都是真實經(jīng)歷哦。

聰明人誰還會把上課當(dāng)回事，也只有那些腳踏實地的老教師堅守著道德底線，可學(xué)生又不喜歡這些老教師的嚴(yán)格，現(xiàn)在學(xué)生最喜歡上水課的老師能夠給他們好成績。

從水老師那學(xué)來，再水給學(xué)生。怎么可能不水

大學(xué)老師怎么上課水了？是不太懂，講不出來！畢業(yè)考試不透水是會導(dǎo)致學(xué)評分低的，影響績效工資的。師哥師姐的傳遞讓師弟師妹們明白不用真學(xué)的，所以能到教室就已經(jīng)給教授們面子了。這種學(xué)風(fēng)能讓教授們有動力和激情嗎？

重科研，是想要國家撥立項科硏經(jīng)費，一大筆，帶來優(yōu)厚的獎金。輕教學(xué)，是照本宣科不求甚解不負(fù)責(zé)任。慣例了。

可怕的是有的高校一白遮百丑，得了國基金做了教研室主任，講課一塌糊涂還要指導(dǎo)其他講課好的老師，荒謬至極，還樂在其中

我大學(xué)有個老師上課就念課本，念完下課走人。有一次我室友認(rèn)真的看書，看到一個字不太認(rèn)識，想聽一下老師怎么念，豎起耳朵，結(jié)果老師念到那個字他給跳過去了，跳過去了……后來我們跟其他老師說起這個事，其他老師都搖頭……

大學(xué)引進(jìn)的博士，總逼著他們搞科研整業(yè)績，所以博士的課都是象征性的，講真，在課堂上，一些博士授課經(jīng)驗和一線講師差太多。舉個例子，一個搞語音學(xué)的博士，他自己那語音都沒法聽

重科研，輕教學(xué)，是目前高校普遍存在的現(xiàn)象。教師考核，教學(xué)方面，只要完成既定教學(xué)工作量即可，不看教學(xué)質(zhì)量；科研方面，科研成果是考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)成了公田，科研變?yōu)樗教铩ｉL此以往，水課會更多

我們學(xué)校漢語言的學(xué)生，大一需要學(xué)VB（全名忘了），類似程序編碼。大二學(xué)flash，我室友說這玩意都過時七八年了。這些不是重點，重點是我一個漢語言師范的，學(xué)這玩意干啥？？總之每個學(xué)期都要塞兩三個水課進(jìn)來

看完網(wǎng)友的這些精彩分享，手機(jī)屏幕前的你們是不是有一肚子的話想說，歡迎大家評論區(qū)留言，友好討論哦。