在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自家寶貝能在學(xué)業(yè)上一帆風(fēng)順。然而，對(duì)于多動(dòng)癥孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這似乎成了一種奢望。多動(dòng)癥孩子注意力難以集中，課堂上容易被周?chē)挛镂e(cuò)過(guò)重要知識(shí)點(diǎn)；做作業(yè)時(shí)，更是分心不斷、錯(cuò)誤百出，成績(jī)自然差。長(zhǎng)此以往，孩子還可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這無(wú)疑進(jìn)一步加重了孩子學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

看著孩子孩子的成績(jī)單，家長(zhǎng)們滿(mǎn)心焦慮，卻又無(wú)從下手。別擔(dān)心，今天就來(lái)給大家支支招，助力多動(dòng)癥娃成績(jī)逆襲。

多動(dòng)癥娃成績(jī)差，家長(zhǎng)如何力挽狂瀾？

一、營(yíng)造良好家庭環(huán)境

溫馨、安靜、整潔的家庭氛圍，能讓孩子內(nèi)心平靜，減少暴躁情緒，從而更好地集中注意力。例如，將書(shū)桌整理得井井有條，避免過(guò)多玩具和雜物分散孩子的注意力。

二、培養(yǎng)興趣愛(ài)好

帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，或者讓他們嘗試?yán)L畫(huà)、音樂(lè)、體育等興趣愛(ài)好。當(dāng)孩子沉浸在自己喜歡的事情中時(shí)，專(zhuān)注力會(huì)大幅提升。這種專(zhuān)注的狀態(tài)還能遷移到其他任務(wù)中，幫助孩子提高整體專(zhuān)注力和自我約束能力。

三、注意力訓(xùn)練

通過(guò)搭積木、拼圖、聽(tīng)音樂(lè)等注意力訓(xùn)練游戲，鍛煉孩子的專(zhuān)注力。每次訓(xùn)練時(shí)間需要根據(jù)孩子的注意力時(shí)長(zhǎng)合理安排，家長(zhǎng)可以循序漸進(jìn)地增加訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)。

四、行為療法

行為療法通過(guò)建立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助多動(dòng)癥孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子完成作業(yè)或在課堂上表現(xiàn)良好時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膽土P，如減少玩耍時(shí)間等。家長(zhǎng)還可以與老師合作，共同制定行為干預(yù)計(jì)劃，幫助孩子在學(xué)校也能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、關(guān)注孩子心理健康

多動(dòng)癥孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折，產(chǎn)生焦慮、沮喪等情緒。家長(zhǎng)要多花時(shí)間陪伴孩子，關(guān)注他們的心理健康，及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)孩子因?yàn)樽鳂I(yè)困難而感到沮喪時(shí)，家長(zhǎng)可以耐心地陪伴孩子，幫助他一起解決問(wèn)題，讓他感受到家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛(ài)。

多動(dòng)癥孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差并非不可改變。只要家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥，積極采取科學(xué)的干預(yù)措施，就能幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，提升成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的理解、包容和支持是孩子最大的動(dòng)力。讓我們一起努力，為多動(dòng)癥孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和支持的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上也能綻放光彩！