人工智能來勢洶洶，一些年輕人在網上發問，“學什么最有用”“刷題還有意義嗎”“大學生還要寫論文嗎”……4月13日《人民日報》刊文《AI時代，該怎樣看待學習？（青年觀）》，文章指出，AI是個人能力和水平的“放大器”，一個人的知識體系越完善，掌握的技能越多，在AI幫助下，越能抵達更遠、更遼闊的地方。非學無以廣才。

AI時代，該怎樣看待學習？（青年觀）

“現在，人工智能這么強大，啥都會，孩子還那么努力學習干嗎？繪畫、書法都不用學了。”一位朋友在聊天中說道，言語間透著些許困惑和無奈。

人工智能來勢洶洶，一些年輕人在網上發問，“學什么最有用”“刷題還有意義嗎”“大學生還要寫論文嗎”……面對人工智能這一似乎沒有能力邊界的新事物，部分年輕人難免有本領恐慌和危機感。

有了AI“加持”，努力學習就沒有意義了嗎？其實不然。正如相關領域專家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”簡單理解，現階段AI大模型主要通過用戶提供的“提示詞”來生成回答。提示詞越詳細、準確，答案就越充分。反之，如果提示詞大而化之、模棱兩可，提供給AI的有用信息有限，回答也就相應地簡單甚至敷衍。

提示詞本身就是知識。想要AI生成高質量的內容，離不開輸入高質量的提示詞，這就對使用者自身的知識水平提出了要求。如果知識欠缺，AI也難以有效發揮作用。更何況，現階段的人工智能技術并不完善，AI輸出的信息，仍需人們辨別使用。如果缺乏獨立思考能力、綜合判斷能力是難以辨別真偽的。從這個意義上說，要想AI為我所用，就要不斷學習，進一步提高知識水平和綜合能力。

學習的過程，是刷新認知、重塑自我的過程。隨著知識越來越豐富、眼界越來越開闊，一個人的思考能力就越來越強，思考更有深度，從而催生創新創造。

然而，倘若一味依賴AI獲取答案，忽視甚至放棄學習，就難以擦出思想的火花。AI在手，一個人看上去無所不知、無所不曉，但這些知識并非“私人擁有”，頂多讓人成為“知道分子”，難以產生真正的智慧和洞見。一個人凡事靠AI，時間久了不一定會增加新知識，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，離開AI就寸步難行了。

AI是個人能力和水平的“放大器”，一個人的知識體系越完善，掌握的技能越多，在AI幫助下，越能抵達更遠、更遼闊的地方。非學無以廣才。AI越強大，我們越需要通過學習武裝自己，建立起深厚的能力“護城河”。事實上，學習的知識、掌握的本領，都會成為我們更好應對復雜多變外部世界的有力武器。有了完備知識體系的賦能，無論技術如何發展變遷，我們都能贏得先機、掌握主動。

擁有超強能力，AI更有助于我們更好學習、更高效學習。有中學生在網上展示如何借助AI學習外語，有大學生利用AI提升表達能力和思辨能力……實踐證明，AI在查找資料、分析數據等方面具有強大能力，用好AI這一好幫手，人們能把更多時間和精力投入更高階的思考和創作中，創造更多、更大價值。

未來已來。在技術飛快發展、科技日新月異的今天要想不掉隊、占據主動，學習是不二法門。與其在技術的滾滾洪流中困惑、迷茫，不如堅持學習學習再學習，在AI的助力下抵達遠方。

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原標題 | 《AI時代，該怎樣看待學習？（青年觀）》

原文刊發于2025年4月13日《人民日報》第5版

作者 | 孟祥夫

編輯 | 姜玉函

責編 | 李雪

出品 | 民生周刊新媒體部