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Thomas在考完小托福之后，很快RAZ也刷完通關了。

做到和美國同齡孩子閱讀能力同步，也實現江湖上流傳的小學達到英語高考能力。

回頭望向英語啟蒙和學習之路，走對了主抓分級閱讀和聽力大量輸入這條路。

我們的分級在初章之前用的海尼曼、牛津樹、培生以及我的圖書館系列，進入初章之后轉到RAZ。

從零基礎啟蒙就用RAZ的好處，是省去了多種分級讀物平行閱讀時的難度衡良。

無論讀哪個分級讀物都沒有問題，前提是要在正確的閱讀方式下，保障閱讀輸入量。是要一天一天地堅持讀下去。

高頻詞重復是分級讀物的特點。

就像小寶寶跟著媽媽學漢語一樣，寶寶問：這什么，那是什么？

媽媽抱著小可愛四處邊溜達邊念叨：這是花，這是葉子，這還是花。這是小狗，這是小貓咪。

每天念叨幾分鐘，也不會念叨完了，必須要求孩子馬上模仿，然而孩子聽了幾天十幾天可能某天就會冒出一句“這是葉子，這是花”。

看看海尼曼GK這篇 叫The Park，書里都是簡單的高頻詞，高度重復，總共有12個單詞，主要句型是 I can see...

海尼曼 GK 內圖

那娃剛開始接觸英語，分級讀物上的“我看到蘋果”“我看到香蕉”“這是我媽媽”“這是我爸爸”，這種簡單重復的表達就是小娃娃們自然習得。

在一些情景中印象深刻或這些情景多次重復的詞句，娃娃們就記住了，從而認讀了這些詞匯。

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如果問怎么分級閱讀更有效果？

1?? 第一步是邊看書，邊聽音頻或者聽點讀筆，不懂的單詞和句子，媽媽可以適當解釋，讓孩子可理解性輸入。

2?? 第二步讓孩子嘗試自己讀，讀得不流利沒關系，再聽一遍繼續跟讀。能讀到90%流利就可以過了。

如果讀得有困難，這篇文章就多聽幾次音頻。

初級階段某一個或某幾個單詞沒有熟練掌握，不用糾結，也沒有必要在這本書上停留過久。

所以，分級閱讀，不用復習，繼續往后讀就可以，后面會不斷螺旋上升式重復之前出現過的單詞和內容。

學習語言的本質就是在不同場景里高頻重復，不可能靠一兩本書，簡單的幾個語境掌握好詞匯。所以RAZ一個級別橫向那么本。

我們一直說刷RAZ，這個”刷“是被動學習，基本是“學一個忘一個”，秒忘+睡覺后全忘，但是大腦皮層會完成一次生物電激活來“淺層記憶”。

神奇的事情是幾周后，孩子會發現大量的單詞詞匯都眼熟，開始偶爾記住一個單詞了，明明根本就沒去刻意記過。幾年后會有海量的認知詞匯。。。

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有的媽媽在群里咨詢：“讀了分級就慢慢認識單詞了嗎？我們點讀筆跟讀，能明白意思，單詞拿出來不認識。”

有這種情況的原因是娃在場景里認讀單詞。把這個單詞單獨拿出來不認識，是正常的，因為重復度不夠。

同時也恭喜娃娃進入了語言整進整出的輸入輸出方式，將單詞在情景和句子里記憶，而不是單蹦背誦單詞。這才是原版路線學習的精華之處。

每天讀多少本，怎么算過？

按照平均量每天讀三本，往下讀就行。比如今天讀了3本，有一本讀得不流利，扣下來，明天再加2本新的。

孩子獨立讀得流利了，這本就可以過。

也有很多媽媽反映，RAZ讀到中階后，讀不下去了，原因是沒有加入聽力輸入。只有源源不斷的聽力詞匯轉化成閱讀詞匯，閱讀才能進展順利。

大量聽是學英語任何階段都要進行的。聽的過程會建立"聲音"與"圖像"或"場景"的直接對應關系，這樣有利于建立英語思維，面對某個情境時，不借助于中文翻譯，直接英語轉化。所以，英語思維好的，英語就會越流利。

所以，想學好英語，首先應該先從聽力輸入開始，最好的效果，是要你聽到的英語聲音像漢語聲音一樣，在腦海里能夠原音重現。

有的媽媽咨詢可以用RAZ音頻碎片時間聽嗎？

RAZ音頻是在讀的時候聽。不建議作為聽力材料聽，詞匯量不夠，而且比較枯燥，孩子不愿意聽，聽看過的動畫片音頻。讀到GH之后，可以用橋梁書和章節書聽。

一定要多聽，多聽。多聽太多好處了，省錢，省媽，省眼睛，發音會好，聽力好，口語會好。

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媽媽們心態要好，不要著急。不能說讀了幾本就希望孩子能夠輸出，或者某幾個單詞不認識，就會開始焦慮質疑，這種方法是不是可行，孩子讀了好幾遍，單詞還是不認讀？

多讀多聽多看

這六字真言，搞明白，可算是悟出了英語啟蒙的真諦。

背：是最差的方法。

語言是有最優學習時間的，在這段時間里學語言，事半功倍。

要真正學好一門語言，必須能夠用這門語言思考。

娃在說英語時，有英語思維的，大腦是以英文系統運行的，用英文思考問題，用英文組織語言。能夠省去中英翻譯的環節，才能反應很快。

這對少部分娃可能是一種天賦，但人人都能通過大量輸入來實現。