下午3時30分，在輕快音樂的伴奏下，松教院附校六七年級學生的“專屬下午茶時間”準時開啟，面包、堅果、牛奶、蘇打餅干等小點心齊刷刷登場。上線五個月以來，不但解決青少年課后時段能量補給需求，更培育學生勞動協作與資源管理能力，形成了項目化學習階段性成果。

勻出5分鐘，“下午茶專屬時間”快樂拉滿

“要不要嘗嘗我帶的？”“美味！”……采訪中，記者看到，分享的快樂在高年級學生之間照樣流行。“孩子終究是孩子，開心快樂全寫在臉上。”在七（5）班班主任董翠菊看來，下午茶除了能解決高年級學生的課間能量補給問題，也是學生之間情感交流的橋梁。

“這個點，中午吃的東西已經消耗殆盡了，補充點能量正好可以撐到放學。”七（5）班學生葉佳語告訴記者，每天下午最期待的就是“下午茶專屬時間”了，雖然只有短短5分鐘，但這5分鐘時間無疑是最有效、最快樂的“加油時刻”。

“別看只有短短的5分鐘，其實對于學校管理來說，要勻出這點時間，可謂牽一發而動全身。”松教院附校副校長呂大為說，從“5+2”課后服務實行下來的情況看，低年級學生基本上4時半就離校了，高年級的學生選擇留校參加課后服務的居多，第三課后服務時段結束近6時。鑒于此，學校結合家長和學生的意見，在六七年級試行下午茶。如此一來，既要留出5分鐘下午茶時間，又不能影響其他低年級學生上課。學校的做法是將下午3時半之前的課統一往前挪5分鐘，下午茶時段的用餐規范及紀律由當堂老師負責。

項目化驅動，“能量加油站”成學習大本營

提及下午茶，不僅孩子需要、家長贊同，老師們也表示，“中午11時多吃午餐，下午三四時確實會餓”。但實際情況是，很少有學校敢于大張旗鼓地為學生安排下午茶，一則涉及經費問題，二則擔心出現食品安全問題。

松教院附校的做法是，把主動權交給學生，由家長為孩子準備食物，學校負責把關和管理。去年10月，下午茶上線前，學校推出了《下午茶正當時》項目化探究學習任務，由學生自主組隊獻計獻策。同學們從下午茶選品標準、攜帶辦法、食用規范等方面著手，展開調查與討論。有的小組制作了調查問卷，廣泛征集同學意見；有的小組前往超市選品；還有的小組重點從自制角度征詢家長的意見。

“讓學生參與到下午茶方案的決策與制定中來，有利于引導他們在思考探索中學會解決問題，在變化發展中獲取生活經驗，汲取成長的能量。”松教院附校校長樊裔華介紹，“如何基于健康需要和現實需求來選擇合適的下午茶食品”，這個問題看似簡單，但其實很有講究。學生們在設計方案時，需綜合考量個體熱量差異、營養均衡等科學參數，同步協調不同個體間需求的多樣性。眼下，隨著天氣轉熱，下午茶清單優化更新也已提上日程。

記者：王梅 壽怡杰

編輯：桂可欣 周加姚

審核：周樣波 臧昳寅