本章是《無條件接納孩子》專欄的第41章

是否做到無條件接納，是父母能否成功教育孩子的關鍵，原因我在前面的章節中已經講過很多次了。

道理很簡單，因為是否無條件接納孩子，影響了我們的內在本能，而我們的內在本能又決定了自己的外在語言行為，最終決定了我們會如何教育孩子。

當父母不接納孩子時，自然就會表現出不接納的語言行為，然后父母就會批評否定孩子。而孩子肯定不喜歡父母的這種批評否定式的教育，在這種情況下，父母還怎么教育孩子？你讓孩子放下手機，孩子就偏不放下，你說你還怎么教育？

而如果父母接納孩子時，那父母自然而然的會表現出接納的語言行為，孩子肯定喜歡父母的接納，然后父母在教育孩子時，孩子才愿意配合，教育也才更有可能會成功。

所以要想教育孩子，父母就必須要做到無條件接納，這是教育成功的基礎和前提。

而如何做到無條件接納呢？有一個非常關鍵的點，那就是父母不要想改變孩子，但凡你父母想改變孩子，你就會不接納孩子。

要接納就不要想改變孩子

其實類似的觀點在前面我已經說過很多次了，只不過是用不同的方式表達的

比如說第8章《孩子的所有行為都是正確的，父母就不應該批評指責他們》；

第26章《對成功的標準化認知，就使得父母很難接納孩子，總是批評否定他們》；

第32章《注意：只要你想要教育孩子，那你就做不到無條件接納》；

第34章《要想做到無條件接納，就不能夠對孩子提要求》；

這些章節表達的內容其實都是一個意思，就是不要去改變孩子。

第8章說孩子的所有行為都是正確的，隱含的意思不就是不要去改變孩子嗎？既然孩子的行為都是正確的，你還改變什么呢？你難道想要把正確的行為改成錯誤的行為嗎？

還有第26章說標準化的認知使得父母很難接納孩子，那標準化的認知，不就是使得我們認為孩子的行為不正確嗎？不正確不就是要改變孩子，讓孩子變得正確嗎？所以標準化隱含的意思還是改變孩子。

第32章說只要想教育孩子，就做不到無條件接納，那為什么我們想教育孩子？本質上不是孩子覺得孩子行為不對，想要改變孩子，所以才去教育他們嗎？因此教育孩子隱含的意思還是改變。

同樣第34章也是如此，提要求的目的是什么？不還是讓孩子去改變嗎？如果你不想讓孩子改變，你會提要求嗎？

所以這些章節的題目看似不同，好像是從不同的角度解釋無條件接納，但從根本上來說都是一回事，就是認為孩子有問題，然后想要改變他們，那我們自然而然的也就做不到無條件接納。

換句話說，我們要想做到無條件接納，就不能有改變孩子的想法。但凡你想要改變孩子，你也就重新掉入了不接納孩子的陷阱，因為改變本質上就是不接納。

那說到這里，很多父母就會有一個疑問，也是很多父母在學習用無條件接納處理孩子問題時都會遇到的一個問題。

就是如果不改變孩子，難道我們就不管孩子了，放任孩子問題不管嗎？畢竟在很多父母看來，孩子是有很多問題的，像厭學、沉迷手機等等，如果不管，不就等于放任孩子了嗎？

如果沒有看過我們前面的章節，第一次閱讀本篇文章，肯定會被這個問題困擾，就不知道怎么辦。事實上這個問題在前面的章節中，我們已經反復分享過了。

解決的方法其實很簡單，就是雖然我們不改變孩子，但是卻可以改變自己，然后通過改變自己來影響孩子。

用改變自己來影響孩子

孩子是正確的，一點問題都沒有的，所以我們不能有改變孩子的想法，也不用去改變孩子。

但是我們又覺得孩子有很多問題，比如厭學、沉迷手機之類的，那這類問題怎么解決呢？很簡單，就是用改變自己來影響孩子。