“中考失利意味著什么”

針對這個問題，現代校長是這么回答的

“1977年恢復高考時，你爺爺那輩人

用油墨試卷改寫命運；

2023年，AI已能10秒生成論文

當評價體系本身在劇烈坍縮時，請記住

真正的人生，始于標準答案失效的時刻。”

在現代，校長懷揣的教育初心是

“教育的本質，是允許答案之外長出新的問題”

他又是怎么踐行這樣的教育理念的

一起來看看西安現代綜合職業高中校長的一天

早上9點，吳豐富校長在辦公室整理上學期的教師成果和學生成績。

留存的資料被粘貼在了墻上，密密麻麻的不僅僅是榮譽，很多的是教師、學生的成長記錄，是老師參加教學比賽未獲獎的教案，是同學們參加競賽沒有考出好成績的試卷……

吳豐富校長說，“對于我們來說，這也是榮譽。學校一直以來定義的‘成功’，可能并不是傳統意義下外界的評比。在《The Big Questions: A Short Introduction to Philosophy》一書中，作者總結出了人們賦予人生的14種意義，有人說人生是一場旅行，風景在路上，有人說人生是一場冒險，要驚險刺激，還有人說人生是一場賭博，是游戲，是苦難，是悲劇，是喜劇.......所以每個孩子人生的意義，是需要去尋找和發現的，當然我們要做到的是給予他們鼓勵，給予他們幫助，讓他們發現自己，充實自己，尋找自己。”

他又開始整理資料了。老師們勇于去探索新的教學模式，學生們勇于去嘗試自己不擅長的競賽，這些一切一切雖然沒有成果，但是校長卻保留下來了這些“努力”，這是一堵“失敗”的榮譽墻。

在西安現代，吳豐富校長認為，“教育的最大困境，不是知識傳遞效率，而是把'成功'簡化為單向度的競技，我們用同一把尺子丈量草原與苔蘚，我們用'上岸'形容所有人生路徑，卻忘了深海魚本就不該活在溪流。”真正的教育，應教會人識別系統性的價值綁架。而西安現代正努力做到警惕“成功”的壟斷性敘事，2025年我們想用更細膩的文字來表達我們的教育觀點，讓“成功”不僅僅是敘事，而是實踐和發展。

中午12點，校長和學生一樣也走進了學校的食堂。

他走向了坐在食堂角落的學生，關心的詢問他們最近的課業準備和學習情況，西安現代一直有“鼓勵”教育，在課前、飯前誦讀一些勵志的話，這是個“洗腦”行為，但是卻非常的有必要，當你相信自己可以做到，你才會有做到的可能。

吳豐富校長說，“‘優秀的人’首先他們是熱愛這個世界的。因為他熱愛這個世界，所以他們會永遠在微笑。他們大多數時候都很積極，他們在幫助別人，在創造價值。埋怨、抱怨這種消極情緒并不是錯誤，恰好是因為他們看到了那么多的‘不好’，他們更努力地去擁抱世界，去改變世界。‘鼓勵’教育的意義就在認同，認同別人，認同自己。”

在西安現代，一直有陪餐制，每餐班主任都會和學生“共食”。除了品嘗相同的美味，又可以與學生相互溝通，在這個過程中某個不敢舉手的學生，終于在掰開饅頭時說出了人生的第一個“理想”。

在享受美食的時候，同學和同學相互交流，相互鼓勵。而吳豐富校長也經常參與到這一環節，他會和學生們坐在一起，了解學生的煩惱，并給予建議。同時，也會和老師們進行交流，給予年輕教師教學策略與方法建議，引導資深教師重構教育認知框架實現專業發展迭代。

吳豐富校長坦言，“教育最深的焦慮，是學生們懼怕學習，沒有學習的勇氣。孩子們成長的道路上會經歷很多的挫折與磨難，可能會跑神，可能會犯錯，而真正的教育，是隨時隨地發生的，它是從此刻開始去嘗試改變自己的。我們一直鼓勵孩子們相信自己，勇敢面對困難，不要學習還沒有展開就放棄。我們可以慢慢進步。”西安現代正重新定義教育激勵的維度，2025年我們將以更溫暖的敘事建構成長圖譜：讓“鼓勵”不再是優等生的專屬禮贊，而是每個獨特靈魂破土時的第一縷陽光。

每周三的下午16:00，吳豐富校長走向操場，觀看學生們的社團課。

他默默散步在操場上，感受運動（羽毛球、乒乓球……）帶來的青春氣息。在西安現代，開設了很多“無用”課程，比如詩歌創作課、志愿者服務課……

吳豐富校長說，“所謂‘無用課程’，恰是教育留給生命的透氣孔。當整個社會都在計算向日葵幾日內榨出葵花籽油時，總需要有人教會孩子欣賞花盤轉動的詩意，就像古雅典人在衛城腳下討論哲學，敦煌畫工在石窟深處調和礦物顏料，這些'無用'的星火，終將照亮文明最幽深的甬道。”

西安現代2025年的課改，要給青花瓷般的標準答案留出裂縫，讓音樂賞析課教會靈魂震顫，讓哲學思辨課成為精神世界的鹽——須知那些看似無用的沉淀，往往在十年后長成支撐人生的骨骼。

吳豐富校長表示，“其實作為教育工作者，我們需要從教育本質和未來需求兩個維度進行深入思考。何為‘有用’，何為‘無用’，通過認知重構，我們清楚的知道教育是顯性價值（考試成績/升學率）與隱性價值（思維塑造/人格培養）的二元結構。而作為職業高中，我們更應該注重短期效用與長期回報的時間差認知，哈佛大學10年追蹤研究顯示，選修藝術課程的學生職場晉升率高出23%，所以利用三年時間培養他們關鍵性的能力，擁有開闊的眼界、情緒管理的能力、創新的思維模式，是我們更加關注和需要做到的。特別是在AI技術已經取得了顯著發展的今天，‘無用’課程并不無用。”

晚上10:00，校長的辦公室還是亮著燈，他在查看今天校長信箱新的留言。

這是信箱中他新的回復

致每個現代少年：

“如果‘成功’是必須抵達某個山頂

那我更愿你們成為溪流

可以奔向大海，也可以滋潤一株野花

能在巖石上激蕩成雪，也敢在沙漠里悄然蒸發

重要的是，你清楚自己為什么流淌”

隨著查寢的結束，他結束了一天的工作。

如果雄鷹不用比賽飛翔，我們該怎樣定義天空的意義？此刻抬頭仰望那廣闊無垠的天空，忽然明白：教育者要做的，不是校準每顆星星的亮度，而是守護它們偏離軌道的勇氣。

那些在生物角記錄含羞草開合的孩子，在合唱團找不準音高的孩子，在編程課上為失敗算法歡呼的孩子——他們的“無用時刻”，正在重構教育的經緯度。西安現代的晚風里飄著紫藤花香，監控攝像頭拍不到的角落，有更多人在努力，為他們心中的教育努力。