四月的風揉碎了櫻花瓣，教研的種子在春泥里悄然萌發。當語文的細膩遇見數學的理性，英語的靈動碰撞綜合學科的斑斕，這場跨學科教研盛宴，恰似春日里各聲部的交響，譜寫出教育創新的十二重奏。

　　跨學科之趣，研語文之美

　　馮有榮老師從"跨學科學習"的定義、新課標中對語文跨學科學習這一任務群的明確要求這兩方面進行整體解讀，提出為了使小學低年級學生得到德智體美勞全面發展，核心素養下小學一年級語文跨學科融合教學的探究尤為重要。

　　黃鈺瑩主席指出跨學科學習是新課標倡導的重要教學方式，旨在通過多學科知識的融合，幫助學生在真實情境中解決問題，提升綜合素養。對于一年級而言，跨學科教學實踐中，教師應緊扣教材主題，注重活動的趣味性和實踐性，確保學科知識的自然融合。同時教師也可以借助信息技術和AI工具，為學生創造更加豐富的學習體驗。

　　熊寧寧老師分享了《我是文具小管家》案例，以語文課文《文具的家》為載體，整合了道法、美術、數學、勞動等課程的相關內容，找到了跨學科學習的交融點，設計了"發現貝貝的苦惱—說說貝貝的做法—我是小小分類師—我是小小美化師—我是書包小管家"五個學習活動，融合多學科知識引導學生解決"如何整理并愛護我的文具?"這一核心問題。

　　易情情老師以"跨出去，再跨回來"為主題，分享了《小小天氣播報員》跨學科主題學習，基于生活中的真實情境，整合課文中有關天氣的詞語、故事、古詩、諺語等，綜合運用語文、科學、美術等知識、思維和方法開展活動，讓學生在制作天氣日歷、播報天氣的過程中發展和培養語言運用、思維能力、審美創造、文化自信等核心素養。

　　多樣化的作業設計是跨學科學習的拓展和延續，袁玲老師和大家分享一年級語文跨學科作業設計《我的時間小管家》，以課文《一分鐘》為例，從語文、數學、美術、音樂、勞動幾個方面設計作業任務，培養了學生的綜合素養和解決問題的能力。

　　打破學科壁壘，共探數學跨學科教學新航道

　　一年級組楊晶老師以《跨學科之橋，融智慧之道》為主題為大家做了精彩講授，內容涵蓋跨學科主題學習概述、價值、實施原則、實施及案例分析五大部分。教研強調打破學科壁壘，融合多學科知識，讓數學與生活緊密相連，認為其能培養學生綜合素養、激發求知欲、提升知識運用能力;實施時要以學生為中心，目標清晰，兼顧各學科目標，合理融合知識，避免內容繁雜。"數學圖形王國(七巧板)"案例分析作為活動高潮，學生借數學知識探究圖形，從美術角度創意設計，展現數學與美術融合，為跨學科教學提供參考。

　　應劉紅老師認為數學是一門蘊含獨特美感的學科， 如對稱美、簡潔美、抽象美等，在教學中將數學與美術融合，培養學生的審美創造能力，讓學生感受到數學之美。在日常教學中組織學生通過繪畫、手工制作等活動創造數學圖案、幾何圖形以及將數學知識繪制數學小報等活動，讓學生在實踐操作和動手創作中感知數學之美。

　　夏洪麗老師結合三年級教學實際，指出平面圖形的學習是一個重要的內容，它不僅幫助學生認識和理解幾何形狀，還能通過學科融合的方式激發學生的學習興趣和創造力。例如:在美術課上,學生可以通過繪制平面圖來感受其美感，或利用長方形和正方形設計建筑模型。在科學課上,學生可以通過數學知識來測量樹葉的周長或計算房間的面積等。

　　盧先菊主任指出，跨學科教學是一項長期且艱巨的任務，對教師有著極高的要求，其教育成效在很大程度上取決于教師自身的專業素養與綜合能力。在跨學科教學的實施過程中，應當充分關注學生的個體差異，靈活融入語文、音樂、科學等多學科知識與元素，實現知識的有機整合與融會貫通 ，全方位提升學生的綜合素養。

　　踐行新課標課程理念，探索小學英語跨學科深度融合

　　甘珍老師從《義務教育英語課程標準》出發，揭示了新時代英語教學的變革方向—— 打破學科壁壘，構建多元融合的學習生態。她詳細講解了基于教材，如何開展英語學科與語文、數學、音樂、體育、科學等學科融合教學，從而培養學生的綜合素養。

　　小學英語跨學科深度融合，是新時代賦予我們的教育使命。通過今天的教研，我們看到：基于教材主題，融合多學科知識，不僅能讓英語課堂煥發生機，更能全面培養學生的核心素養。未來，我們將繼續以新課標為指引，深耕教材，創新教法，加強跨學科教研協作。

　　體育+音樂：律動中強健身心

　　李鑫老師從體育課的"學、練、賽"三個環節出發，為大家展示了音樂在體育課中的作用。"學"中通過音樂增強學習效率、激發學習興趣、傳承體育文化。例如，武術教學中配合鼓點，學生更容易掌握招式間的銜接節奏。"練"中通過音樂提升訓練質量、調節心理、加速恢復、強化團隊協同。例如，長跑訓練中通過音樂BPM匹配運動強度，優化心肺功能與動作效率。"賽"中通過音樂營造競技氛圍、加強選手與觀眾的代入感。例如，足球比賽的賽前音樂點燃觀眾熱情，提升運動員的運動激情。音樂通過節奏引導、情感激勵和文化賦能，顯著提升"學、練、賽"三個環節的參與度、效率與觀賞性。這不僅是感官體驗的升級，更是運動科學、心理學與人文技術的交叉融合。通過精準的設計與動態的調整，這一融合將持續推動體育教育的創新。

　　此次教研活動，語文、數學、英語、綜合教研組以"跨界·共生"為核，開啟了一場深度的跨學科教研探索。我們相信：教育不是機械的割裂與重復，而是像四月的草木般，在多元交融中舒展枝葉，讓每一顆童心在學科的"生態叢林"中，觸摸知識的溫度，看見世界的完整。