在我們普遍的印象中，“公辦”這兩個字的分量足以超過許多優(yōu)秀的民辦高校。例如福耀科技大學，據(jù)說其直接對標美國的斯坦福等頂尖高校，但真正愿意買賬的家長或許不多，所以該校第一年的招生名額設定得不算多。究其原因，大家還是覺得信任度不夠。

如果孩子的分數(shù)真能達到 700 分，那么傳統(tǒng)的選擇自然是清華北大，而不會把所有賭注押在一個剛創(chuàng)辦的民辦院校上。實際上，在中學階段，私立學校和公辦學校的差距也比較大，一些體制內的家長對此都頗有感觸。

公辦中學發(fā)文“漏洞百出”，體制內家長修改，網(wǎng)友：你寫得也不咋地

在大學和中學，體制內學校和私立學校對家長的意義有所不同。比如，上公辦大學，人們會認為這個學生分數(shù)高，且能為家長節(jié)省費用，公立學校在學費和補貼方面具有優(yōu)勢。

而在中學階段，一般家里比較有錢、追求純粹升學率的家長，會送孩子去私立學校，他們認為私立學校的環(huán)境更舒適、優(yōu)越。有一位可能是體制內的家長表示，自己萬萬沒想到一所知名公辦院校會讓他非常失望。

之所以認為這位家長可能是體制內的，是因為他提及了自己現(xiàn)有的公文水平，由此推測他的日常工作應該與撰寫公文有一定關系，大概率與編制有關。而這所被他吐槽的公辦院校，主要問題出在一封公開的致家長信上。

按規(guī)定，每個新學期開始前，都要求家長簽字后讓學生交給老師和學校。在這個過程中，有些比較耐心、細心的家長，會看一下學校發(fā)的這封信的內容，為自己的孩子負責。

于是，這位家長看完后大失所望，他發(fā)現(xiàn)公辦院校的文書漏洞百出，行文層次、標點排版簡直糟糕到了讓人笑話的程度，中學層次的學校里編寫公文的老師文字水平怎么能是這樣呢？

這位家長以自己的公文寫作水平自恃，大筆一揮為這所公辦學校免費修改了公文。然而經(jīng)他修訂后，網(wǎng)友們卻有不同看法，有人說公辦院校寫得確實不怎么樣，而他修改后其實也不怎么好。

學校老師的能力不至于是這個水平，而是家長的關注點有問題

據(jù)說這位家長修改后的內容出現(xiàn)了語義重復或語義不明的問題。這位家長的心態(tài)還算謙虛，表示歡迎賜教。不過圈內人道出了其中緣由，其實家長們沒必要對學校發(fā)的這樣一封信過于吹毛求疵，這些都是學校每年的慣例。

可能是旅行社寫好后打印出來，直接送到學校，再由班主任下發(fā)，公辦學校的校長、老師基本不會去寫一個已有模板的東西。網(wǎng)友們持有兩種觀點，第一種觀點認為，他們討厭所謂的公文排版。

認為只要讓家長能看懂、讓學生能理解意思，就達到文字的目的了，沒必要搞一套獨有的字體寫作格式和繁文縟節(jié)。而另一種觀點來自一些年紀較大的家長，比如一位曾做過公務員多個崗位的中專老師，他說自己手下有多名清北的選調生和若干研究生。

但這些學生的寫作水平每況愈下，他覺得這直接關聯(lián)到教育的畸形發(fā)展。其實筆者認為這種話有些言過其實，清北畢業(yè)生的水平自然是與社會需求相連接的，如果一些老舊的公文模式已經(jīng)過時，那么他們確實沒有學習的必要。

反而是那些抱守舊觀念的家長比較可笑。大家應該與時俱進，把關注點和矛盾點放在真正值得關注的地方。公辦學校整體不錯，這其實就已經(jīng)很好了，沒必要拿一個小毛病來說事。

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