陽(yáng)光訊（記者 韓建軍）

名師送教澤桃李

眾智同耕教育春

一、盛會(huì)啟幕

引智賦能促發(fā)展 教育聯(lián)動(dòng)譜新章

2025年4月11日，山陽(yáng)縣第三小學(xué)的校園里，春風(fēng)裹挾著書(shū)聲與笑語(yǔ)。陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校與民革長(zhǎng)樂(lè)坊支部博愛(ài)牽手愛(ài)心助學(xué)工作組攜手，為這所生機(jī)盎然的學(xué)校帶來(lái)了一場(chǎng)春日盛宴。碑林名師攜智慧而來(lái)，三小師生以熱忱相迎，教育理想在此碰撞，城鄉(xiāng)教育的距離在此消融。活動(dòng)以優(yōu)質(zhì)示范課傳遞前沿理念，以深度研討搭建成長(zhǎng)階梯，以愛(ài)心助學(xué)點(diǎn)亮學(xué)子心燈，為山陽(yáng)縣第三小學(xué)學(xué)區(qū)聯(lián)盟教育高質(zhì)量發(fā)展注入蓬勃?jiǎng)幽堋?/p>

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二、名師風(fēng)采

名師示范領(lǐng)航向 匠心課堂綻華光

碑林區(qū)名師團(tuán)隊(duì)分學(xué)科呈現(xiàn)六門(mén)課程的創(chuàng)新教學(xué)范式。西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)的陜西省語(yǔ)文教學(xué)能手、國(guó)培教育部示范性項(xiàng)目授課專家、碑林區(qū)首批學(xué)科帶頭人、碑林區(qū)“名師+”研修共同體主持人李小慧緊扣核心素養(yǎng)，通過(guò)情境化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式品讀文本；西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)的西安市數(shù)學(xué)教學(xué)能手何露露借助生活化問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維；西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)的陜西省英語(yǔ)教學(xué)能手、陜西省基礎(chǔ)資源應(yīng)用名師、碑林區(qū)模范教師、碑林區(qū)“名師+”研修共同體主持人王海珊通過(guò)角色扮演與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建靈動(dòng)的語(yǔ)言課堂；西安市碑林區(qū)東關(guān)南街小學(xué)的陜西省教學(xué)能手、陜西省思政課大練兵教學(xué)標(biāo)兵，碑林區(qū)汝敏“名師＋”研修共同體核心成員姚輝通過(guò)史料分析與情景模擬，厚植家國(guó)情懷；西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)的陜西省教學(xué)能手、碑林區(qū)學(xué)科帶頭人、模范教師、教科研先進(jìn)個(gè)人段小丹基于湘科版科學(xué)教材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，點(diǎn)燃學(xué)生科學(xué)熱情；西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的音樂(lè)學(xué)科帶頭人周盈通過(guò)多模態(tài)藝術(shù)互動(dòng)，傳遞民族音樂(lè)文化之美。六位名師均用以生為本的核心理念，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)探究的多元路徑，為觀摩教師呈現(xiàn)了前沿教學(xué)智慧。

三小教師展風(fēng)采 立足本土踐真知

山陽(yáng)三小六位青年教師以20分鐘微課為載體，采用學(xué)校自主研發(fā)的“闖關(guān)課堂”教學(xué)模式，同步登臺(tái)獻(xiàn)技。語(yǔ)文教師侯娟娟立足單元主題，以“讀—講—演—編”的學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)教學(xué)；數(shù)學(xué)教師毛娥通過(guò)生活化案例，展現(xiàn)數(shù)理邏輯之美；英語(yǔ)教師劉媞媞圍繞課程主題創(chuàng)設(shè)趣味語(yǔ)境，課堂設(shè)計(jì)靈動(dòng)活潑；道法教師牛香香重視課堂上的互動(dòng)辯論，深化價(jià)值引領(lǐng)；科學(xué)教師李開(kāi)鋒依托實(shí)驗(yàn)探究，構(gòu)建"做中學(xué)"的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂；音樂(lè)教師張俊結(jié)合歌舞創(chuàng)編，活化課堂教學(xué)。六位教師教態(tài)從容自信，教學(xué)設(shè)計(jì)緊貼本校學(xué)情，既彰顯青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底，又為后續(xù)名師聯(lián)合診斷提供了鮮活的課堂樣本，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育智慧的深度碰撞。

三、助學(xué)座談

助學(xué)座談傳暖意 同心共筑成才夢(mèng)

"博愛(ài)牽手愛(ài)心助學(xué)"座談會(huì)由校長(zhǎng)何福泰主持，與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。民革長(zhǎng)樂(lè)坊支部主委楊冠勇、民革西安市委教育科技工作委員會(huì)主任梁樹(shù)雄、工作組秘書(shū)長(zhǎng)王江濤等代表與三小受助學(xué)生親切座談，詳細(xì)了解其學(xué)習(xí)情況。會(huì)后，他們一行6人在校辦室陪同下走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生生活情況及日常表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)為每生發(fā)放200元慰問(wèn)金。經(jīng)會(huì)議商定后，三位學(xué)生將納入資助體系，參照現(xiàn)有10名受助生標(biāo)準(zhǔn)，按月領(lǐng)取200元助學(xué)金。愛(ài)心團(tuán)隊(duì)表示將持續(xù)擴(kuò)大幫扶范圍，盡他們所能讓更多的孩子受到關(guān)愛(ài)。

四、課堂診斷

課堂診斷開(kāi)良方 雙向?qū)υ捁渤砷L(zhǎng)

說(shuō)課是教師解讀教材、展現(xiàn)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路的重要載體；評(píng)課則是深度教研的起點(diǎn)，更是教師成長(zhǎng)的階梯。課后教學(xué)研討會(huì)分六組同時(shí)開(kāi)展，專家團(tuán)隊(duì)與三小教師從大單元整體視角、語(yǔ)用目標(biāo)落地、核心素養(yǎng)建構(gòu)、課堂情境創(chuàng)設(shè)等方面深入交流，并從課堂教學(xué)實(shí)效、教學(xué)反思深度、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新三大維度，對(duì)三小教師的課堂開(kāi)展聯(lián)合診斷。通過(guò)“亮點(diǎn)提煉+問(wèn)題剖析+策略建議”的閉環(huán)反饋，為教師量身定制專業(yè)成長(zhǎng)方案。

五、師徒結(jié)對(duì)

名師授譽(yù)承匠心 鮮花結(jié)對(duì)育新程

為構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，專題培訓(xùn)伊始，民革長(zhǎng)樂(lè)坊支部主委楊冠勇和山陽(yáng)縣第三小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)何福泰為陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校專家和送教名師頒發(fā)“優(yōu)秀講師”和“優(yōu)秀執(zhí)教者”榮譽(yù)證書(shū)，贊譽(yù)其“以匠心傳道、以愛(ài)心助教”的教育情懷。隨后，舉行“師徒結(jié)對(duì)”啟動(dòng)儀式，三小青年教師代表手捧鮮花，向各位名師躬身致意。鮮花馥郁，承載著我校教師對(duì)名師引領(lǐng)的感激與敬意，也架起了城鄉(xiāng)教師長(zhǎng)效協(xié)作的橋梁。一束鮮花、一份承諾，共同勾勒出“名師引領(lǐng)有溫度、教育傳承共遠(yuǎn)航”的生動(dòng)圖景，為后續(xù)培訓(xùn)注入深厚的情感底色與行動(dòng)力量。

六、答疑培訓(xùn)

答疑解惑破堅(jiān)冰 靶向指導(dǎo)淬真金

教學(xué)能手大賽專題培訓(xùn)會(huì)由教學(xué)副校長(zhǎng)徐昕主持。三小骨干教師現(xiàn)場(chǎng)提出備賽難題，陜西省碑林教師進(jìn)修學(xué)校教研部主任袁直答疑解惑，以案例剖析破解“微課內(nèi)容難取舍”“課程亮點(diǎn)難呈現(xiàn)”等共性瓶頸，助力教師突破專業(yè)成長(zhǎng)“最后一公里”。袁主任指出：“以生為本，帶著學(xué)生走向真理，而非帶著真理走向?qū)W生。教師的教學(xué)理念需要更新，才能讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。”

校長(zhǎng)寄語(yǔ)凝共識(shí) 聚力前行啟新程

活動(dòng)尾聲，黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)何福泰的講話擲地有聲：“當(dāng)碑林名師與三小教師同臺(tái)獻(xiàn)藝，當(dāng)省級(jí)專家為山區(qū)教師答疑，我看到了教育最動(dòng)人的風(fēng)景。教育不是一場(chǎng)獨(dú)行，而是一群人的長(zhǎng)征。今天的送教，專家名師團(tuán)隊(duì)‘扶智’亦‘扶志’，這是碑林教育人的情懷，更是三小教師的機(jī)遇。讓我們銘記幫扶厚誼，堅(jiān)守教育初心，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把名師的‘金點(diǎn)子’變成日常的‘金鑰匙’，做勤勉奮進(jìn)的三小教師，讓教育均衡從愿景照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！”

七、活動(dòng)結(jié)語(yǔ)

山海共繪教育卷 滿目春光盡是詩(shī)

雨后初晴，春風(fēng)拂面，活動(dòng)在合影的快門(mén)聲中畫(huà)上句號(hào)。臨別時(shí)，三小教師與碑林名師互加微信、約定云端共研。教育的力量，正在這些細(xì)微的聯(lián)結(jié)中悄然生長(zhǎng)，它不訴諸宏大的告別，卻以星火之姿，照亮每一寸渴望成長(zhǎng)的土壤。