安徽新銳教育集團(tuán)旗下多所滁州學(xué)校教師反映，入職時(shí)被要求簽訂“不參加考公考編承諾書(shū)”，且滁州市公務(wù)員或者事業(yè)編考試當(dāng)天，學(xué)校會(huì)對(duì)符合考試條件的教師挨個(gè)打電話，或拉工作群開(kāi)視頻會(huì)議，沒(méi)有及時(shí)回消息的教師，會(huì)認(rèn)定為參加考公考編，將對(duì)參與考公考編人員進(jìn)行處罰并通報(bào)。4月11日，紅星新聞?dòng)浾呔蜕鲜鰣?bào)道致電安徽新銳教育集團(tuán)，但接線人員未予回復(fù)。安徽滁州市南譙區(qū)教育體育局，相關(guān)工作人員向記者表示，他們剛得到消息，正在處理當(dāng)中。

（4月12日《紅星新聞》）

完全理解學(xué)校的“用心良苦”。作為一家學(xué)校，要想提高教育水平，要想“桃李滿天下”，優(yōu)秀的教師資源是必不可少的，更是事業(yè)的源頭活水和基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。尤其是，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中，用人單位都希望通過(guò)各種方式留住優(yōu)秀的人才。

從這個(gè)角度而言，學(xué)校為了留住人才，夯實(shí)事業(yè)的基礎(chǔ)，其出發(fā)點(diǎn)是好的。但是，話又說(shuō)過(guò)來(lái)，留人需要有留人之道，或者說(shuō)留人需要“正道”而不是“邪道”。然而如果留人的辦法是指望教師簽訂“不參加考公考編承諾書(shū)”，顯然不僅僅是不妥的。

從教師的角度來(lái)看，參加公務(wù)員或事業(yè)單位考試是其應(yīng)有的權(quán)利。教師作為有獨(dú)立人格和專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)群體，在職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展過(guò)程中，有權(quán)利根據(jù)自身的情況和發(fā)展目標(biāo)選擇更適合自己的道路。簽訂這樣的承諾書(shū)，實(shí)際上是對(duì)教師個(gè)人選擇權(quán)的一種不合理的限制。教師們可能因?yàn)楦鞣N原因，如職業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇、家庭情況的變化等，而考慮考公考編。

對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言，這種方式或許能在短期內(nèi)起到一定的留人作用，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻存在諸多弊端。首先，這種做法可能會(huì)損害教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)聲譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)，公平、公正、尊重人才是用人單位贏得尊重和認(rèn)可的重要因素。要求教師簽訂“不參加考公考編承諾書(shū)”，會(huì)在社會(huì)上引起負(fù)面評(píng)價(jià)，給人一種限制人才發(fā)展的印象；其次，強(qiáng)制的方式難以真正留住所需要的人才。真正優(yōu)秀的教師，即使簽訂了承諾書(shū)，也可能因?yàn)閮?nèi)心的反感，而心不甘情不愿，進(jìn)而“有機(jī)會(huì)就逃離”。

雖然說(shuō)，眼下考公靠編，已經(jīng)不是成才的唯一出路了。但是，也需要知道的是，要想真正留住人才，除了“留下身體”之外，還需要“留住內(nèi)心”，否則只會(huì)導(dǎo)致“人在曹營(yíng)心在漢”現(xiàn)象的出現(xiàn)。真正的留人要靠“薪”和“心”。

一個(gè)方面是，要在福利上讓教師有獲得感和幸福感。要盡可能實(shí)現(xiàn)“付出和收獲的公平”，讓教師感知用人單位的溫度、溫情、溫暖。錢不是萬(wàn)能的，但勞有所獲是基礎(chǔ)；一個(gè)方面是，在用心用情用愛(ài)關(guān)愛(ài)教師的生活。當(dāng)教師感覺(jué)到了校園的溫暖的時(shí)候，當(dāng)這里就是家的時(shí)候，誰(shuí)還愿意離去？教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的人才觀和留人之道。可以通過(guò)提供更有吸引力的薪酬福利、良好的工作環(huán)境、充分的職業(yè)發(fā)展空間等方式來(lái)留住人才，而不是采取這種不合理的限制手段。

俗話說(shuō)，強(qiáng)扭的瓜不甜。簽“不參加考公考編承諾書(shū)”不是留人之道！雖然學(xué)校留人是“用心良苦”，可是指望這樣的承諾書(shū)顯示是“苦澀味道”而不是“甜蜜味道”！