阿茶

海浪靜靜地沖刷著岸邊，背景音樂忽明忽暗，一個小男孩的素描動畫形象，時不時出現，打著手語的模樣，率真、燦爛。這是電影《看我今天怎么說》的“開場白”。這部由思言等編劇，黃修平導演，游學修、鐘雪瑩、吳祉昊主演的聽障人士題材電影，在2月20日上映，累計票房已超千萬元。

電影從仲夏時的一間教室起幀：臺上，一位嚴肅的女老師正在解釋光合作用；臺下，兩個調皮的小男孩正分享著熱帶魚的神奇美妙。其中一個膚色黝黑的男孩名為子信，正用嫻熟的手語交談。而他的玩伴，那個梳著小分頭的清秀男孩昊倫，開心地笑了起來。但是歡樂很快被老師打破，因為子信違反了特殊學校的規定——在這里，聽障兒童打手語是不被允許的。那時的主流觀點認為，學好口語可以幫助聾人更好地融入社會。在聽障人士的教育中，手語與口語的討論歷史悠久，在人工耳蝸問世之初，這個新發明更受到來自聾人社會的激烈反對。但是影片并未將重點放在爭議之上，而是用多個視角，為我們呈現了聽障社群的歡喜悲愁，令人動容，更引人深思。

時間轉眼過，子信長成一個健康活力的大男孩，在最喜歡的海洋中潛水，在停車場賣力洗車。狹小的房間里，一家人吃著熱氣騰騰的火鍋，用手語互相表達著關心。同為聽障人士的父母，以裁剪小店為生，最大的愿望，就是一對兒女可以獨自生活。而昊倫則學成歸來，成為廣告創意策劃。他接受的最新任務，是與同為“人工耳蝸大使”的素恩拍攝一段人工耳蝸的宣傳片。昊倫曾答應子信，即使安裝了人工耳蝸，即使已經可以流利地用口語交流，也不會忘記手語。

導演黃修平談到影片時曾說，聾人群體有其文化，創作不能被情緒牽動，要盡量尊重他們。從觀影的角度來看，影片敘事結構清晰完整，其間未言盡之處頗多，給予觀眾思考空間的同時，讓人感受到對生命的理解與尊重。編劇思言亦坦言，劇本創作深受游學時自己的義工經歷的影響，不熟悉西班牙語的思言用手語為不同障礙的朋友帶來過幫助，也讓她自己深受啟發。

素恩在兩歲時遭遇了一場高燒，病愈后再也聽不到鐘愛的玩偶發出的“吱吱”聲。在能干又強勢的母親照料下，素恩自幼便選擇人工耳蝸手術，學習口語，并以優異成績從大學畢業。在那場“人工耳蝸大使”的慈善宣講會上，素恩分享了自己的經歷，一句“人工耳蝸令世界上再無聾人”激起了子信的憤怒。以手語為傲、以聾人為傲，這是子信的人生信條。他稱呼聽力正常者為“聽人”，夢想著成為聽人和聾人的潛水教練。但在昊倫的“斡旋”下，素恩與子信成為朋友，并跟隨子信學習手語。

素恩的求職路并不順利，期待成為精算師的她，變成頂流保險公司的公平機會案例。她在面試時遇到一個提問：你是否可以為聾人客戶進行手語翻譯？素恩開始思考，如此積極地融入“正常人”的社會，讓自己看起來與“普通”無異，曾經花費了長時間的心血，而僅僅是在辦公室里西裝革履，做一些可有可無的輔助工作，接受著同事和領導的“過度善意”，是不是自己內心真的想要的？夕陽西下，素恩站在露臺上，望著遠處的城市和更遠處的山巒，張開雙手，面對著內心的拷問。

昊倫曾幫助子信設計聾人洗車的logo和宣傳冊頁，亦會使用手語與一些聾人朋友相約聚會。但在他的心里，不斷更新人工耳蝸，用流利的口語與人溝通，才是聾人融入社會的必由之路。素恩慢慢了解到，聾人有“手語名”，用手語也可以玩文字接龍，甚至這種交流令素恩感到，這才是自己發自真心的溝通。

影片并沒有評價手語和口語孰優孰劣，亦沒有以主觀的角度指出何種交流方式才是更適合聾人的。昊倫對素恩說：“你與子信不一樣?！闭\然，這里既有表達選擇上的不同，也有世俗意義上的不同。素恩的人工耳蝸裝置出現了故障，她索性摘下發射器，用心去感受這個無聲的世界，靜謐而又多彩，繁復卻很簡單。昊倫曾試著仿效，最終還是戴上設備，用自己更熟悉的方式與這個世界對話。子信在素恩的鼓勵下，學習英語，赴美考取潛水教練資格。而素恩選擇離開光鮮的寫字樓，用手語幫助聽障兒童。他們之間有沖突，有碰撞，但都聽從了內心的聲音。

世界包羅萬物，萬物自有其音。我們可以聽見蟲吟鳥鳴，也能聽見風過浮萍；我們可以聽見風急猿嘯，也能聽見雨潤樹高。一杯清水，一塊蛋糕，一束鮮花，一捧菜苗，光合作用，萬物皆需要。善意與尊重，即使沒有音頻的振動，心有靈犀，自然知道。萬物有靈，生命如歌，其旋律有高亢激昂，有婉轉低回，聽人如此，聾人亦如此?！跋嘀M在多，但問同不同”，惟心可聆聽，惟愛可聯通。