威海市文登區聚焦“校家社”三方并立，通過“共教共育、共生共長”的生動實踐，深入實施家庭教育“百千萬”工程，培育“山東省家庭教育實驗基地”，探索家庭教育發展模式，提升協同育人效果，推進區域家庭教育“內涵、特色、精致”的高品質發展，走出了一條頗具特色的家庭教育“文登路徑”。

一、拉長板，吹響以學校為主導的家庭教育“集結號”

加強頂層設計，做好統籌規劃，充分發揮學校的主導作用。

1.家教依矩而行。先后出臺《文登區家庭教育指南》《文登區中小學家長委員會建設細則》等一系列制度文件，使家庭教育規范運行；實施家庭教育指導能力提升工程，制定家庭教育提升計劃，啟動首屆家長讀書工程，助推教育高質量發展。

2.鑄強家教隊伍。通過學校推選、集中培訓、考核優選三階段遴選機制，構筑家庭教育指導骨干教師86名、家庭教育名師工作室5個、“愛義方”家庭教育宣講團等3支家庭教育公益指導隊伍；強化生涯意識、人生規劃2類教育理念，以沉浸式專題培訓注入持續不斷地成長動力。

3.構建課程體系。采用項目部和項目組負責的分層管理，構建起包涵師資發展、課程發展、統籌共建的常態運行機制，建構“4+4+4”家庭教育結構化課程體系，即：學前段、小學、初中、高中四學段，基礎類、專題類、能力類、綜合類四大類，讀懂自己、了解孩子、提升關系、助力成長四個模塊。最受家長歡迎的家庭教育銜接課程，全區家長參與率達到97.56%，以此全域推進家庭教育課程項目微定制。

二、固底板，穩牢以家庭為主體的家庭教育“壓艙石”

深入實施“千人帶萬家”融合大閱讀活動，助推山東省家庭教育實驗基地貼地行走。1.“悅”讀行動進行中。以16所實驗校（園）為引領，以挑選的近50本優秀的家庭教育專業書籍為依托，通過線下線上讀書、校內校外分享以及實踐活動的開展，尤其是領讀者每天推送領讀音頻和文本，適時指導家教策略，先后吸引10余萬人次參與，使家長群體在家庭教育理念和方法上得到有效提升，贏得了家長的贊譽。2.“44”推進路徑正當時。通過“學習內化—轉化輸出—再學習內化—再轉化輸出”的進階模式，探索“四步曲”路徑方法，即班級“家長讀書小組”—學校“家長讀書同盟”—區級“家長讀書會” —全區“優秀父母養成計劃”，在迭代更新中不斷提升成效。3.家風家訓傳美揚。區教體局以省級課題“家庭公約”為帶動，連續多年通過親子一同說家風、話家訓、寫家書、識家譜、賽家宴、守公約等系列活動，參與家長由2020年的72.14%達到目前的92.86%，用實際行動傳承優良家風家訓。依托家長讀書工程，使家長學習的時間和精力投入得到了保證，真正將蘇軾筆下的“至今東魯遺風在，十萬人家讀書聲”發揚光大。

三、補短板，打好以社會為支撐的家庭教育“組合拳”

積極統籌家庭教育指導社會資源，注重家校社網心“五維場域”智慧共聯。

1.實施“百千萬”素質提升行動。

區婦聯、區教體局聯合培育百名家庭教育指導老師、千名家庭教育志愿者、萬名家長，實施家庭教育指導服務和實踐活動。線下7個“愛義方”家庭教育志愿服務團80名家庭教育講師已覆蓋全區15個社區，開展家庭教育服務講座100多場次，服務家長5萬多人次，以試點先行、點面結合、整體推進的方式，幫助家長解決痛點、攻克難點、疏通堵點。

2.增強“家本化”指導服務實效。

開展普適式和自助式的生態圈、家庭教育一對一咨詢等活動，提供個性化的支持。線上設立“愛義方”讀書公眾號，定期推送家庭教育指導文章，幫助家長形成完整、清晰的家庭教育概念和技能體系；線下加強對留守兒童的關愛與支持，政府統籌，婦聯和學校協同，積極家訪，建立留守兒童檔案、定期開展心理輔導等，為百萬家長解決后顧之憂，有力塑造區域優良的育人生態。

3.建立“導師制”育人工作體系。

建立全員育人導師制，落實教師教書育人“一崗雙責”，推動構建“時時、處處、人人”育人的學校立德樹人工作體系，以“全員育人、全過程育人”作為家庭教育、心理健康教育的基本途徑，以課程建設引領心理健康教育的“內涵發展”，以輔導室建設促進心理健康教育的“規范發展”，以家、校、社會合作促進心理健康教育的“跨越發展”，不斷促進學生人格健康發展，為學生的終身發展奠基。

近年來，文登區基于校家社協同共育的實踐與研究取得豐碩成果。2023年2月文登區被山東省確定為“山東省家庭教育實驗基地”，3人被聘為省級宣講專家，1人被任命為省級兼職教研員。10月承辦山東省“校家社協同育人新生態建設”專題研討會，11月家庭教育指導的做法被威海市評選為全環境立德樹人品牌項目。“愛義方”家庭教育志愿隊先后獲得全區18個“規定學習”志愿服務項目之一、“五為”文明實踐優質項目一等獎、市級志愿服務隊等榮譽稱號。

聲明

本文來 源于威海市文登區。以 上圖 文，貴在分享，版權 歸原作者及原出處所有，內容僅為作者觀點，并不代表本公 眾號立場。如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。

本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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