于她而言,教育,是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行。她相信每位孩子都是獨一無二的花朵，花期更是不盡相同。而她要做的則是守望“花田”,陪伴孩子們在小學度過每一個春夏秋冬。她，就是小學部優秀教師—劉雪老師。她榮獲“優秀班主任”、“優秀指導教師”等稱號。讓我們一起來走近她，認識她。

一、愛心有溫度，育人以細微

作為一名青年教師，劉老師認真鉆研教材、精益求精，不斷加強業務學習，精心設計每一節課，力求使用行之有效的教學方法。劉老師注重突出對學生的情感感染和教化，設計了多樣化的教學活動，如吹塑版畫、水粉、手工制作、寫生等。

學生作品欣賞

二、春風化雨，用愛點亮心靈

作為一年級一班班主任，劉老師手中的粉筆既是勾勒拼音格線的尺，也是點燃童心的魔法。劉老師以班主任的嚴謹為紙，以美術師的浪漫為墨，在一年級一班這張純白畫布上，繪出了規則與創意共舞的成長序章。

規矩是勾勒輪廓的墨線，個性是肆意流淌的色彩，而愛與耐心，永遠是調和一切的底色。在滿是童話書與彩色鉛筆的一年級教室里，劉老師用點滴暖意把“班主任”三個字寫成了最動人的童話：一年級剛入學劉同學因想家哭鬧，劉老師用懷抱為初次離巢的雛鳥搭建了避風港，她俯身傾聽時垂落的發絲是溫柔的溪流，輕拍孩子后背的掌心傳遞著無聲的諾言給予劉同學安全感。當孩子緊緊抱住劉老師說出“老師的擁抱有媽媽的味道”，我們知道，教育最珍貴的魔法正在發生。

班里的劉欣羽同學因便秘問題身體不舒服，細心的劉老師發現后，主動和家長溝通并提出每天午休、晚休帶孩子回職工宿舍進行健康管理。孩子的健康無小事，?從那天起，劉老師每個課間提醒孩子喝水，并用家長準備的益生菌和蜂蜜調配合適的溫水。每天備好洗凈的水果，和孩子一起分享“健康加餐”，教孩子做促進消化的“小青蛙揉腹操”。 當被問及為何如此用心，劉老師只是笑笑：“看著孩子從愁眉苦臉到蹦蹦跳跳，比什么都值得。”，劉老師留意孩子的身體信號，用科學方法默默守護，是更深沉的愛。

當秋燥爬上孩子們紅撲撲的臉頰，劉老師把雪梨、冰糖與牽掛熬成咕嘟作響的冰糖雪梨湯。捧著保溫杯的小手或許還不懂“潤肺止咳”的道理，卻永遠記住了冬日里這份清甜的溫柔。

得知特異過敏體質的孩子總在午睡時打噴嚏、身上癢，劉老師默默記下每周的晴好天氣。操場欄桿上蓬松如云朵的小被子，曬飽了正午的陽光，也藏著一顆比陽光更暖的師者之心。

劉老師說，一年級的愛要看得見摸得著——被擁抱壓皺的外套上，粘著孩子偷偷塞的貼紙；腰間常備的彩虹口袋，掏得出紙巾也變得出糖果；就連批評小淘氣時，也留著一只隨時張開的臂彎——改正錯誤的孩子，獎勵雙倍勇氣抱抱！

那些融化在擁抱里的淚水、藏在臂彎里的晚安故事，彎腰系鞋帶的瞬間、記錄成長的笑臉，以及比晚安吻更輕柔的關門聲，都在訴說著：愛，就是藏在細節里的千萬次重復，更是將“老師”轉變為“臨時媽媽”的勇氣。

三、家校共育，雙向奔赴

家校共育，雙向奔赴才是教育的最高境界。劉老師深知家校合作的重要性,無論是深夜的答疑解惑、定期的溝通交流，還是班級群中一條條及時的反饋，她用行動詮釋了責任與熱愛。劉老師不僅關注孩子的學業進步，更用心記錄他們的點滴成長，讓家長們感受到教育的力量與溫度。正所謂“愛出者愛返，福往者福來。”在教育的征途上，劉老師給予孩子的愛，換來了家長們的堅定支持與深刻理解。劉老師也被家長譽為“愛心教育、用心滋潤”學生的好老師。

劉老師說：“一生只做一件事，做好一件事。用愛育人、用心管班，呵護每一粒種子，育得一路花開。”?