有一個(gè)很扎心的現(xiàn)狀是：

那些學(xué)習(xí)動(dòng)力斷崖式下降的孩子，大部分都是好學(xué)生和乖孩子。

他們?cè)?jīng)是尖子生，成績(jī)優(yōu)異，聽(tīng)話自覺(jué)，是同學(xué)的榜樣和家長(zhǎng)的驕傲。

可是到了初高中后，孩子突然就厭學(xué)，甚至不想去學(xué)校了？

家長(zhǎng)看到孩子這樣，于是一個(gè)勁講道理，一個(gè)勁批評(píng)，想把孩子喚醒，可是父母越管孩子越叛逆。

家長(zhǎng)想只解決孩子的問(wèn)題，但很少有家長(zhǎng)去探尋孩子突然厭學(xué)背后的原因。

要知道尖子生成績(jī)好，深受老師和同學(xué)們的喜歡，在小學(xué)階段是焦點(diǎn)。

但同時(shí)也給孩子們一種誤區(qū)，自己永遠(yuǎn)都應(yīng)該要拔尖。

可是一旦進(jìn)入重點(diǎn)初中和高中后，面臨是一群尖子生，這時(shí)孩子就慌了：

害怕自己沒(méi)了光環(huán)，讓老師失望，讓家長(zhǎng)難過(guò)。怕自己努力也做不到之前的高光時(shí)刻。

同時(shí)因?yàn)楣院⒆舆@么多年被父母馴化得非常乖巧，有什么想法都?jí)阂衷谛睦?，?xí)慣于聽(tīng)話照做，任由情緒跌宕起伏。

動(dòng)彈不動(dòng)時(shí)，就學(xué)不進(jìn)去了。但孩子又覺(jué)得自己不學(xué)習(xí)是非常不應(yīng)該的事，于是就在學(xué)不進(jìn)去，想太多，內(nèi)耗，自責(zé)又無(wú)力中，徹底逃避擺爛了。

這就變成了父母眼里的“偷懶”，更加不允許和斥責(zé)孩子。

父母是很傷心的，之前那么閃閃發(fā)光的孩子，怎么突然自暴自棄成這樣？

但家長(zhǎng)不知道的是，當(dāng)一個(gè)孩子情緒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，根本沒(méi)有心思搞好學(xué)習(xí)了。

可是往往這時(shí)候家長(zhǎng)都覺(jué)察不到孩子厭學(xué)背后的真相，也不理解孩子的擔(dān)心與忐忑，更沒(méi)耐心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。

父母只會(huì)一味催，一味吵，將孩子吵得更加封閉自我，更加沒(méi)有心力學(xué)習(xí)。

累，壓抑，被壓力憋屈得無(wú)處可逃。

當(dāng)孩子成績(jī)之前都是拔尖，突然降了幾十名甚至上百名變成倒數(shù)時(shí)，家長(zhǎng)焦慮自然會(huì)爆棚。

這時(shí)很自然就會(huì)埋怨和指責(zé)孩子，跟孩子算賬。越算賬，孩子越內(nèi)疚，越激發(fā)不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

因?yàn)榇藭r(shí)孩子的大部分時(shí)間，都用來(lái)跟情緒糾纏了，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。

越不學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致一步跟不上，步步跟不上，然后厭學(xué)甚至休學(xué)。

乖孩子和尖子生最致命的一個(gè)缺點(diǎn)是害怕失敗和害怕犯錯(cuò)，也不允許自己失敗。

對(duì)于這些優(yōu)等生的乖孩子來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)就是災(zāi)難，就是世界末日，就會(huì)萬(wàn)劫不復(fù)。

在此心境之下，孩子就特別容易胡思亂想，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)難受和煎熬。

強(qiáng)迫自己必須什么都做好，要事事出色，這是他們對(duì)自我的要求。

以往的驕傲和優(yōu)秀以及成功，成了這些孩子們的負(fù)擔(dān)。

畢竟會(huì)做多錯(cuò)多，什么都不做，反而沒(méi)有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

這也是為什么學(xué)霸孩子在遇到挫折后，如果情緒沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，反而索性不學(xué)習(xí)的真相。

并不是孩子不想學(xué)，只是在逃避，不敢面對(duì)壞的結(jié)果。

父母過(guò)早卷孩子，孩子會(huì)習(xí)慣性卷自己。不允許自己普通，也不允許自己做不到。

因?yàn)楦改附o孩子提了太多的要求，習(xí)慣性的管制和管控，讓孩子縮在那里既無(wú)力抗?fàn)幱譄o(wú)力前行。

到了青春期的孩子，的確會(huì)把厭學(xué)當(dāng)成一場(chǎng)叛逆。

則乖孩子的叛逆首先是從學(xué)習(xí)開(kāi)始的，一提學(xué)習(xí)就爆炸，也不愿意寫(xiě)作業(yè)，跟之前那個(gè)到家就寫(xiě)作業(yè)的乖孩子漸行漸遠(yuǎn)。

如果孩子已經(jīng)開(kāi)始厭學(xué)和對(duì)抗，給父母幾個(gè)建議：

首先，家長(zhǎng)要清晰孩子的情緒到底出在哪？

父母不要太著急解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題，而要先行解決孩子的情緒問(wèn)題。

要知道孩子的厭學(xué)情緒的根源是什么？是孩子遭遇了挫敗感，還是孩子遇到了學(xué)業(yè)困難？還是遇到了人際關(guān)系難題？還是自我評(píng)價(jià)體系出了問(wèn)題？還是壓力過(guò)大？

家長(zhǎng)切不要孩子稍微情緒好點(diǎn)，就感激催著學(xué)習(xí)，孩子一發(fā)脾氣就無(wú)底線退讓。

找準(zhǔn)孩子情緒產(chǎn)生的根源，才能因地制宜，因材施教。

其次，不跟孩子正面沖突

乖孩子的叛逆也不完全是壞事，孩子發(fā)泄出來(lái)也是一種釋放。

如果孩子一直憋在心里，反而會(huì)因?yàn)檫^(guò)度壓抑而產(chǎn)生更嚴(yán)重的情緒問(wèn)題。

允許孩子宣泄情緒，然后不去硬碰硬。

最后，接納孩子的現(xiàn)狀，松弛引導(dǎo)

孩子情緒內(nèi)耗和厭學(xué)的爆發(fā)，都是一個(gè)長(zhǎng)期間積壓的過(guò)程，家長(zhǎng)不要總想著鎮(zhèn)壓和糾正。

接納孩子目前就這樣，等著孩子在情緒里先呆一會(huì)，等孩子有安全感時(shí)，慢慢就走出來(lái)了。

這個(gè)過(guò)程很艱難，也很漫長(zhǎng)，相當(dāng)考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和心力以及情緒穩(wěn)定程度。

放棄乖孩子什么時(shí)候回來(lái)的想法，接納孩子不乖也可以，反而家長(zhǎng)更能幫到孩子早點(diǎn)走出厭學(xué)，擁抱積極向上。