四月的風，揉碎了春日的暖陽

春意漫過窗臺，

信陽市平橋區幼兒園的庭院里，

悄然鋪開一卷“生活教育”的畫卷。

4月9日，一場以“巧手啟童趣·素養潤童心”為主題的

生活技能展示活動，

在孩子們的指尖輕輕綻放。

沒有比賽的硝煙，

只有專注的眼神、躍動的指尖，

和那些藏在紐扣縫隙里的成長密碼。

園長寄語：

【讓教育回歸生命的呼吸】

“教育的本質是喚醒，而非塑造。”張衛華園長望著孩子們忙碌的身影，輕聲說道：“我們希望通過這樣的活動，讓成長像呼吸一樣自然。當孩子學會扣一粒紐扣，疊一床被子，他們收獲的不僅是技能，更是對生活的熱愛與敬畏。當你用了三次嘗試才系好鞋帶，但每一次失敗都比成功更珍貴——因為那是生命在探索自己的節奏。”

“咚——咚咚！”這是‘成長鼓’！每一聲鼓響，都是對勇敢的召喚——就像小種子破土時，大地的心跳。孩子們指尖的每一次嘗試，都成為春天里最響亮的鼓點！

——擂鼓不為喧囂，而為喚醒沉睡的勇氣。

這一刻，成長的序幕在童真與自然的交響中，悄然拉開。

生活即課堂，稚手繪春意

小班的萌娃們端坐在軟墊上，指尖捏著圓潤的木珠，一顆、兩顆……棉繩穿過的不僅是彩珠，更是對“專注”最初的注解。中班的孩子輕撫外套的紐扣，像在解開春天的謎題，一粒粒扣合的是秩序，亦是獨立的勇氣。大班的哥哥姐姐將被子疊成方正的“小云朵”，書包里的書本與水杯各歸其位，一舉一動間，藏著對生活的鄭重與熱愛。

“教育不必刻意，生活自有答案。”

老師們退居幕后，用鏡頭記錄下每一幀稚拙卻認真的畫面——鞋襪穿反時的憨態、衣領褶皺里的倔強、紐扣進錯門后的重來……這些瞬間，比“完美”更動人。

小記者趙云熙采訪同伴：“你疊的‘小云朵’被子能飛多高？”

同伴（認真）：“能飛到月亮上！因為園長媽媽說，被子疊整齊了，夢才會香！”

云熙（點頭）：“那我今晚要疊十層云朵，帶全班去太空野餐！”

成長有跡，時光成詩

活動摒棄了冰冷的評分表，取而代之的是一本本《春日成長手札》。教師以筆為舟，載著孩子們“扣紐扣的17秒”“串珠鏈的第一次成功”，在時光長河中留下溫柔的注腳。家園共育的“技能漂流瓶”里，家長上傳的照片中，有孩子在家踮腳掛毛巾的側影，有餐桌前擺放碗筷的專注——生活里的細碎，終將匯成素養的江河。

“教育是靜待花開，是讓每一顆種子在泥土里舒展。”

活動中，沒有獎杯，只有掌聲，孩子們眼里的光，比任何榮譽更明亮。

小記者趙云熙舉著話筒采訪家長代表：

云熙：“阿姨，為什么我的‘成長手札’里畫了好多小星星？”

家長：“每顆星星都代表你的一次勇敢嘗試。你看，這顆是你第一次獨立扣紐扣，那顆是你幫同伴整理書包……”

云熙（雀躍）：“那我要把星星種在幼兒園的草地上，晚上就能發光啦！”

潤物無聲， 滋養生命的根系

教師將孩子們的“技能瞬間”剪輯成短片。鏡頭里，一個中班女孩反復嘗試裝枕芯，最終用小手壓實邊角，露出梨渦淺笑；一個大班男孩調整書包肩帶時，悄悄對同伴說：“要像擁抱云朵一樣背好它。”這些片段，被投放在班級的“成長星光墻”上，成為四月最溫情的注解。

“所謂養成教育，是讓成長像呼吸一樣自然。”

幼兒園同步啟動“家庭共育微行動”，邀請父母用一周時間，記錄孩子自主完成一件小事的歷程。或許是一粒紐扣的獨立扣合，或許是一本書的整齊歸位——教育的詩意，藏在生活的褶皺里。

后記： 春泥護花，靜聽拔節聲

四月的平橋區幼兒園，沒有喧嘩的競賽，只有指尖與生活碰撞的輕響。那些稚嫩的手，正在解開成長的第一個紐扣；那些蹣跚的嘗試，終將長成未來的參天姿態。

云熙：“園長媽媽，為什么小班弟弟要穿珠子呀？”

園長：“因為每一顆珠子都是‘專注’的魔法石，穿得越多，魔法越強哦！”

云熙（眼睛發亮）：“那我能用魔法石變出彩虹嗎？”

園長（蹲下身）：“當然！等你學會把魔法石串成手鏈，彩虹就會從你的指尖跳出來啦！”

“教育的真諦，是讓孩子在春風里學會奔跑，而不是催促花開。”

這個春天，我們以生活為壤，種下一顆會發芽的種子。

春日寄語：

愿每個孩子，都能在生活的細節里，觸摸成長的溫度；

愿每一份素養，如四月的細雨，悄然浸潤生命的原野。（通訊員 吳麗麗）