2025年4月9日，京津冀“唱游與律動學科名師工作室”教研活動在河北滄州青縣特殊教育中心圓滿舉行。本次活動以“師生共創課堂 舞臺實現表達”為主題，匯聚京津冀特教普教領域多位專家和教師近50人線上、線下參與此次教研活動，共同交流探索唱游與律動學科在特殊教育中的創新實踐和發展方向。

活動伊始，由青縣教育局副局長胡曉輝致辭。

胡曉輝副局長指出，“好的教育不是獨奏而是協奏”，這場面對面的教育碰撞，讓縣域特教實現從封閉辦學向融合支持的跨越，必將促進青縣的教育理念更新和教學質量的提升，也必將推動京津冀共同體建設邁上新臺階。”他用三個“真”來表達心情。一是“真”心求教，期待各位專家不吝賜教；二是“真”誠合作，建議建立常態化的教研機制；三是“真”情相待，希望今天的相遇成為長期友誼的起點。

青縣特殊教育中心李云霞老師的展示課《小青蛙找家》：以光影打造充滿童趣的夢想劇場，創設情境邀請學生扮演角色，在演繹小青蛙的“找家”之旅過程中獲得新的情感體驗。

北京市健翔學校張人月老師的展示課《少年英雄小哪吒》：將學生們喜愛的神話傳說故事與AI教學結合，連線哪吒、“闖關打怪”等互動設計充分調動了學生參與課堂活動，創編動作的積極性。

結合《小青蛙找家》與《少年英雄小哪吒》兩節課例，北京舞蹈學院孤獨癥舞動治療項目導師皞昕進行了點評。專家對兩位老師的課堂表達了認可，然后從教育學、心理學等多視角分析了光影輔助感知和社交互動游戲在孤獨癥兒童教學中的重要性，并再次強調教師在教育教學的全過程中都應以學生為主體，看見學生、理解學生、感受學生，給予學生多樣的支持和豐富的創作表達空間，用藝術性元素促進學生創造力發展，獲得積極的人生體驗。

研討環節，參會教師表示，兩位老師創設的以學生為主體、教師與學生共創并積極表達的課堂，為老師們帶來多維度的啟示與思考，引導老師從“傳授者”到“引導者”轉變，實現教學理念革新與課堂形態重構，共同助力課堂教學高質量。

北京市健翔學校唱游與律動學科名師工作室主持人鐘雅君老師講述了名師工作室的發展歷程，并強調作為老師想要更好的觀察學生，給學生更多能量幫助學生發展能力，一是要從教師的自我覺察、自我反思開始；二是要持續學習先進理論觀念、教學技術，先從我們自身再到學生，這樣才能形成一個完整的鏈條，才能更好觀察到學生動作背后的心理意義。

北京市健翔學校王桂香副校長肯定了兩位老師呈現的精彩教學，強調了教學活動要基于學情，需充分考慮學生學習風格及基礎能力，從學生的優勢出發，引導學生更好表達自己，欣賞每個學生獨特的展現、用真摯地情緒感染影響學生，做學生的引導者、欣賞者與支持者，實現個性化教育。

活動尾聲，青縣特殊教育中心陳淑梅校長對京津冀唱游與律動學科名師工作室平臺的搭建，再次表示了感謝，并表示期待在這充滿希望的春天，在這充滿希望的平臺上，京津冀特殊教育定將迎來教學改革的春天！

協同發展是特教改革的必由之路，本次唱游與律動名師學科工作室落地，以美育浸潤成長，優質教育資源共享實現城鄉教育均衡發展。步履不停，美育無界，北京市健翔學校將持續深耕特殊教育創新，助力每一位特殊兒童在課堂的舞臺上找到屬于自己的閃耀星光。