所謂英雄之旅，即指主?冒險進?未知領域，去尋找他需要的東?，?對沖突和逆境，英雄取得了最終的勝利，他返回家中，成為了不同的 ??。

學者約瑟夫坎?爾在《千?英雄》中提出英雄之旅的三個階段，離開，啟蒙，歸來，恰巧應對著好萊塢經典三幕劇作結構。

在電影《星際穿越》中，導演就以男主?庫珀為英雄，將英雄之旅的敘事結構引?電影，并通過英雄的犧牲和歸來，突出了庫珀的“神性”觀眾隨著庫珀經歷了星際之旅，也完成了?我完善的旅程。

故事的開始，庫珀是美國?部的農?，??類的?存環境正在迅速惡化，為了??的??著想，庫珀急需找到更加適合?類居住的星球，他應征成為了宇航員，準備開始星際間的旅程。

“神諭”以墨菲的?魂出現，???拉住?親，以墨菲留下的信息STAY來勸說?親留下。???似乎知道這注定是有去?回的旅程。?旦踏上星際之旅，??倆終將分離，?法相?。但?親也不得不?，如果不找到可居住的星球?類將?棲身之所。和所有希臘神話中的神?樣，主?公雖然知道??的命運，但仍然要與之抗爭。

就像每個?都知道??最后的歸途是死亡，但還是要在塵世間拼盡全?地歷劫，不會因為知道??的宿命是死亡就得過且過。于是庫珀和其他?個宇航員?起踏上旅程，他們有兩個計劃，A計劃是找到宜居的星球后把?類遷移到那?，B計劃則是如果?船來不及回到地球，就直接帶著?類的胚胎去宜居星球另起爐灶。

為了親?，庫珀當然希望 A計劃能夠成功，但經過了兩次嘗試，他發現A計劃?乎是不可能成功的。在地球上已經成為物理學家的??墨菲也通過計算發現了A計劃不可能。在星際，庫珀發現了已經不可能回到地球，為了全?類，他決定犧牲??的?命，犧牲??團聚的?愿，完成最后的助推后，把??的?船拋棄，讓隊友帶著胚胎去到?類最后的希望的星球。在?命的最后，?船被毀，庫珀只身穿過了?洞。

庫珀穿越?洞的情節，可以說是本?的沖突漣漪?環。在這個靈魂暗夜的時刻?，主?放棄了??踏上旅程的所有私?，放棄了求?的欲望，放棄了和??團聚的執念，他明?了墨菲的神諭命運的?量，但是他選擇了犧牲，因為全?類的命運顯然重于個?的親情執念。

犧牲往往是主?由普通?變成英雄的神性時刻。正如普羅?修斯被鷹啄?，如同阿基琉斯被射中腳踝。為了更崇?的?標?受難，這?時刻，?物完美匹配了殉道意識和世俗英雄主義的蛻變，?觀眾通過共情主?公的巨?犧牲，也完成了個??我完善的?理滿?。

《星際穿越》在庫珀進?五維時空回到書房的情景時，???在不同時空同時?有靈犀的重逢情節，把故事和觀眾的情感推向了?潮。故事的結局庫珀被救下來，年輕的他和垂垂?矣的??再?次相?。此時他已經不再是?個普通的農?，?是?類的拯救者，盡管他失去了他最想要的愿望，與?愛的??的陪伴。

同樣的敘事模型被應?在不同類型的電影中，觀眾跟隨不同的?物?次次踏上不同的旅程，也在不同的冒險中?次次體驗?物成?蛻變帶來的滿?感。

在《哈利波特》系列電影中，哈利從出?就背負著神諭，他將成為終結伏地魔命運的?，他也在?次次冒險中發現，只有犧牲??的?命，才有可能戰勝敵?，最終他選擇了?我犧牲，?伏地魔擊碎了哈利身體?最后??魂器，??其果地?向了滅亡，哈利也得到了重?。

在《?客帝國》中，尼奧?開始就被選為天選之?，背負著這個“神諭”的他為此也經歷了受難和重?。

在《奧本海默》中，諾蘭更是?開始就將奧本海默與普羅?修斯相?較，他精神上和?體上的受審，都讓他成為如同耶穌般的殉道者，他終?了戰爭但帶來了更?的毀滅?量 。

作為中國科幻電影的重要作品，《流浪地球2》也借鑒了類型電影經典敘事，并致敬了包括《星際穿越》、《2001 太空漫游》等?系列經典的好萊塢科幻電影，在敘事上也可以看到劉培強為主?在英雄之旅中的成?過程。

觀眾甚?可以在《星際穿越》和《流浪地球2》中找到多處相對應的的?物關系，?如庫珀對應劉培強、圖恒宇；??墨菲對應韓朵朵和圖丫丫；智者布蘭德教授對應代表中國領導者的劉喆直；A 計劃和 B 計劃對應移?計劃和數字?命計劃；甚?庫珀時空穿越到??房間傳遞信息的情節也可以與圖恒宇穿越到數字?命圖丫丫的房間后留下密碼拯救世界對應。

但由于東??命運觀和價值觀的不同，《流浪地球2》最終傳達出迥異于《星際穿越》的東?精神，給觀眾帶來了不同側重的美學體驗。

在《流浪地球2》中，同樣?對重?的危機，以中國為主導的領導者?先選擇的是全球合作，是?最多的嘗試去減弱概率與巧合，并且，?對全球已有的爭?，劉喆直代表中國的最?智慧，?15000 年前的?塊?類脛?說明了合作的重要性：

“這是?塊?萬五千年前的化?，?根斷裂后?愈合的?類股?，它是?類?明誕?的標志。在?萬五千年前，?腿?折是致命的。因為你?法避險和覓?，只能等在原地，被野獸吃掉。但，這根股?愈合了！這意味著他受傷以后，有?為他處理傷口，有?為他提供?和?物，有?保護他，不受? 獸的攻擊正是這種互助、團結，我們才活下來，延續著?明的?種。?萬五千年后的今天，??根斷裂的股?，擺在了我們?前，我們是否還會和?萬五千年前那樣，做出相同的選擇！”

當好萊塢類型電影欣賞的是個體英雄為群體受難犧牲產?的崇?之美，東??化欣賞的是群體對弱者的守望相助，是眾志成城前赴后繼的團結。

相對于??欣賞個體與命運對抗中的不屈和?由，東??化更推崇仁德的群體改變天命所向，得道多助失道寡助，信仰天時不如地利，地利不如?和。

在中國的傳統儒家哲學中，雖然也同樣強調天命之不可違，敬畏天命，并把統治者的權威歸于天命，但更強調天命的“變數”??“定數”。如果統治者不能按照天命公正地治理天下，福澤百姓，則上天會改變主意，把天命賜予更具有道德的仁主。

籍由仁德觀念的引?，中國古?將天命變成了?是否遵守倫理道德的結果，??造就英雄悲劇的原因，從?將?的主觀能動性發揮到了極致。

換?之，如果時運不濟，?們遭遇苦難，要么是君主失德導致，要么是?類此前做錯事情導致了“天罰”，?英雄是天命所向帶領我們脫困的?。在中國?的觀念中，天命永遠是仁德的，和群眾站在?起的，道德觀念的引?，也讓中國?的命運觀多了些?世的實?主義?彩。

當中國?天命與“德”掛鉤后，天命不再是困擾英雄的難違之事，?是成為?的統治合法性的理論依據。換?之，?從引?了仁德的概念后，天命?乎徹底為?所?，它既可以證明君主的統治是天命所向，也可以證明新的討伐者是順應天命討伐暴君，統治者如果不能做到“以德配天”，“敬德保?”，天命就會果斷放棄德不配位的?，選擇新的仁君。??旦群體的善和君主的仁德達成了“?和”那么天命也將與?意站在?起。相?于古希臘將命運、英雄和烏合之眾對?起來，中國哲學中三者是完全統?的，天意與?意相同，?英雄是?意的具體體現。也正因為此，中國?在美學上更欣賞和諧??沖突，推崇“天?合?”?不推崇抗爭，反叛?輩更是?逆不道，?法被觀眾所接受的?為。

為了體現中國的價值觀，《流浪地球2》中將個?超級英雄拆分為多個?物，并將其全部賦予了?親、丈夫的??。吳京飾演的劉培強，既代表著超級英雄的孔武有??擔負起中國式的丈夫與?親的責任。

李雪健飾演的周喆直，代表著中國式以弱勝強的智慧?腦，他同時也是?親與君?的代表，要在群體迷茫之際?智慧的警?帶領?眾：“危難當前，唯有責任。”、“團結要付出代價。”、“事事公平，哪?還需要我們？”必要之時，他還要作為?類命運共同體的?家?進?調和，?如感嘆核武器密碼復雜時他嘆道，“?類總將最精密的智慧、?在毀滅彼此上。”

團隊陷?危難之時他堅信“我相信我們的?能完成任務，不論虛實。”必要時他要化身為天命的代??，“有?在幫我們。”周喆直完美體現了中國天命觀中“以德配天”的圣?形象，和中國經典神話原型“愚公移?”的形象。

劉德華飾演的圖恒宇雖然前期有違背群體命令的選擇，但他的愛??切既符合中國的家庭倫理觀，也能被??中產價值觀所認同，且最終也為了集體利益犧牲???命，在數字?命中與??團聚，也完成了集體賦予的重啟北京?絡的使命。

這?設置既是中國對于和諧和團圓的獨特需求，也是對中國哲學對?式個?英雄敘事的圓滑處理，即個?英雄主義符合傳統倫理道德，且沒有最終傷害集體利益。

在《流浪地球2》中最能體現其與好萊塢科幻?的命運觀不同之處，在于他沒有將?潮設置在劉培強完成使命上，?是把真正的情節和情緒?潮設置在另?個“?”之代表，劉培強的師?張鵬率先主張五?歲以上的宇航員出列，主動犧牲??引爆核彈，隨后各個國家的宇航員紛紛響應這?情節點上。此刻觀眾的感動同樣存在中式倫理道德的秩序感，即?輩為了?孫后代的?存毅然選擇犧牲，以及群體以眾志成城之?改變天命的悲壯感。

同樣的群體改變天命的情緒?潮也出現在《流浪地球》第?部，眾?推動?型撞針，驅使?型推動機推動地球偏離軌道開始流浪。這個科學上不可能實現的情節，在科幻電影中成為點燃觀眾群體激情的?潮情節點。這個充滿想象的科幻情節也再?次體現出中華?族與???迥異的命運觀，連天神宙斯都?法違抗的命運，在中國的“愚公移?”精神中，只要群體排除萬難，不怕犧牲，再多的不可能，也必將成為可能。

綜上，經典類型電影通過雙重視?的敘事，沖突漣漪式的結構，和對帶有殉難意識和個?英雄主義的英雄的旅程的描摹，完成了對古希臘神話和戲劇中的命運觀的繼承和復現，并且通過多次復現英雄成?的旅程，達成了對主流?化價值觀的宣傳。

盡管故事的素材千變萬化，但?數次票房和?碑的成功實踐必將讓抗爭性命運觀下的主流?化敘事傳承下去。很多經典類型敘事的成功也會提供寶貴的經驗，并且成為國產電影講述本?族命運觀和價值觀的重要?段。

相信在不久的將來，還會有更多優秀的國產電影?嫻熟的敘事?段，將具有中國?化和價值觀的故事傳達給海內外越來越多的觀眾。

（本文節選自《類型電影命運敘事策略——古希臘戲劇“命運觀原型”映射分析》）

作者丨楊蕊

北京電影學院?學系副教授

「注：本文部分圖片來源于豆瓣及網絡，

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