文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

第一樁打學生的事件當然是2023年9月份發生在湖南一所知名學校的教師砸碎學生頭骨事件：一名教師在小學二年級上課時候，因為無法讓當下群體性失去教養的小學生們安靜下來，他一時失手，在把一把斷掉的三角尺拋砸向一名領頭擾亂課堂秩序的男生時，卻意外導致這把三角尺插入了前排女生的顱骨之內，造成其重傷和九級傷殘的最終結果。

我知道，烏合之眾們又會說：作為一名教師，你怎么沒有本事控制課堂秩序？！——站在干岸上的人們怎么說都有道理，還顯得那般大義凜然。

他們會指責天下所有人不夠努力、沒有應該有的技能和本事，他們以為別人都是草包，而自己則是金玉，他們認為自己就是超人，能夠完美完成他人的一切工作——當然，這只停留在他們大義凜然的口頭上，絕對不會落實在行動上。

這名教師沒有管束嗎？你們去看看權威方的表述：多次制止、管束學生喧鬧無效！

烏合之眾們不會知道今天的學生們在原生家庭無底線縱容之下已經變得無法無天、難以管束！

烏合之眾們在這件事面前可能又會說：無論如何，這名教師也不該將一名學生的顱骨砸碎啊！

這句話沒有錯！我也認為，不管如何，這名教師也不該將一名學生的顱骨砸碎！但是，這是一種激情引發的意外后果，不是有預謀的犯罪！

并且，事情已經發生了，哪一位大師可以讓時光倒流，阻止事情的發生？！

對于那名女生的家長來說，我支持他們的一切做法！哪怕這名女生家長提出索命要求，我也認為無可無不可！

其實，在這名女生家長的描述里，我能看到許多情緒化表達，也可以說是不實表達。

比如，這名女生家長說，自己擔心該教師走出囹圄之后繼續危害自己孩子——如果這個說法成立，怎么解決問題？大概只能讓這名教師把牢底坐穿，或者讓這名教師肉體滅失了，這合理嗎？

再比如，這名女生家長說，在庭審結束之后，自己喊了“宋老師”，但這名教師頭也不回地走了。并且，這名教師在進入法庭時候，眼神還非常兇狠，坐下的時候還發出了很大聲音，貌似是一種示威?！@不是情緒化表達嗎？如果這個說法同樣成立，我們可以對任何人提出控告，不是嗎？

不過，話說回來，我還是那個看法：對于那名女生的家長來說，我支持他們的一切做法！哪怕這名女生家長提出索命要求，我也認為無可無不可！

可是，烏合之眾們在這件事里發酵情緒，到底想干什么？有什么目的？

烏合之眾們在這件事里發酵情緒，有意或者無意就將整個教師群體污名化和妖魔化了，潛意識里就將整個教師群體放在了罪犯的位置上。

那些長期以來戾氣無處發泄，而又自以為素質非凡的學生家長們，他們在這些這些狂亂發酵的情緒里面，一定會生出一種被迫害妄想癥，進一步攪亂當下已經一團糟的教育生態，成為教育生態里的一種阻力，不實舉報和過度監督一定會讓一線教師們的熱血冷下來！

第二樁打學生的事件，就是我今天經歷的同班任教教師打學生事件。

關于和我同班任教教師，看過我自媒體的朋友，都知道她是一個什么樣的人——品行很讓我不齒！

今天她因為打學生而接到了學生家長飽含著質問的問詢電話。面對這個電話，她展現出了自己一貫疾言厲色和市儈、市井的技能，對學生家長一點都不客氣，迅速就轉守為攻，讓學生家長訕訕地敗下陣來。

不似我，面對學生家長的不尊重，往往會產生心理學上的凍結反應，因為激動而心跳加快，同時語無倫次，讓學生家長群體占了絕對上風，可以給我羅織一大堆莫須有的罪名。

由此看來，學生家長們真是一種奇怪的動物：越對他們客客氣氣，他們越會在這名教師身上傾瀉所有戾氣！用和我一個辦公室的教師們的說法就是：你不欺負他們，他們就要欺負你！

說到“打學生”，我沒有看到任何一個教師不打學生。同時，我也表明自己的態度：鑒于目前家庭教育和社會教育的缺失導致未成年人瘋狂到無以復加，在打學生方面，我會第一時間會站在教師群體一邊！

類似于亂世用重典，當下教育生態想要好轉，教師的懲戒權，也就是普通人所理解的教師“打學生”權，必須不能被各方面指責！

不過，和我同班任教的這名教師打學生情況又可以區別看待——她的打學生方式方法我不太認可！

我從來把批評和懲罰矛頭指向班級里面那些不遵守紀律的、最霸道的、故意為之犯錯的學生，而不是指向那些偶爾犯錯、無意犯錯的好學生（當然，我的血已冷，早就在教學工作中屈下了膝，變得心態異常平和而不憤怒了），我看不了那些張牙舞爪、不可一世的未成年人。

可是，和我同班任教的教師卻反其道而行之。

她經常特別優待那些有霸凌學生和霸凌教師基因的學生，比如，她從來不讓這些學生坐到第二排之后的座位上，我懷疑她收受了學生家長的紅包或者禮物——這有極大可能。

她打學生，經常打那些看起來老實巴交、從來不惹是生非的學生，而且其“打”往往有一種駭人的狂風暴雨震懾感，比我的“打”狂暴十倍以上——今天中午打電話質詢她的學生家長，其孩子就是一名好孩子，無意之間犯了一個極小極小的錯誤，被她當做殺雞儆猴的工具，施加了使之心膽俱裂的懲罰。

這很讓我不舒服、不理解：為什么要打那些“好學生”，為什么不去打那些“壞學生”呢？

又是一天繁忙瑣碎而鬧心的教師工作，胡亂寫下這么多文字，感慨一下這個時代紛亂的教育生態。我要睡覺了，晚安，也祝你好夢。