2025年4月9日晚，我校政教處以“減壓賦能，智慧溝通，共育未來”為主題開展了本學期班主任論壇，黨委委員、政教處主任楊偉，政教處副主任粟敏，西南科技大學PSCI中心特聘老師陳蓉，學校心理老師，高一、高二年級班主任代表，生活老師代表齊聚一堂，在思維碰撞與心靈共鳴中探尋育人新路徑。

高一班主任李良老師以《我的班級123》為題，通過班級管理案例，回顧了自己班主任生涯的蛻變。他提到：要拿著放大鏡找班集體和學生的優點，讓不完美的學生，在班級也有機會擁有完美的體驗。面對學生愛犯錯這個難題，他改用“契約式協商”，化對抗為自律。從紀律嚴控向能力培養轉型，在班級內設置“學習小組”定期進行“值周總結”等提升學生發展自我的能力，生動的詮釋了“以學生發展為中心”的教育理念。教育不是管束，而是點燃火花，班主任的成長，是學會從‘管理者’變成‘支持者’。

高二班主任歐明星老師帶來《構建孩子成長的命運共同體》主題分享，聚焦家校協同新范式。他提到：良好的家校信任關系會讓老師的教育至少成功一半。歐老師以家長群為切入點，日常反饋“重細節輕評價”、問題溝通“先共情后建議”、資源分享“精準推送賦能”；針對家長會，他提出“主題模塊化”設計，如“親子溝通密碼”“如何幫助孩子突破學習高原期”等專題，用專業內容贏得家長信任。讓家長會成為教育指南針，讓家長不再孩子教育的旁觀者。

陳蓉老師以互問互答的方式開啟講座，針對班主任現場提出的“學生在校的異常表現”、“學生的對抗行為”等難題，陳老師也逐一進行了回應。特別是對待這部分學生，應該如何助力他們更好的發展呢？陳老師也談到，在面對需特別關注的學生時應放慢節奏，觀察非語言信號；用“搭臺子”替代“貼標簽”；引導他們在生活中行動起來，“小目標達成”比“大道理灌輸”更有效。教育者的使命是看見學生行為背后的需求，用智慧溝通點燃成長動力。同時陳老師也提到班主任老師在日常工作中也要自我關照，她強調“班主任的自我關照不是自私，而是職業續航的必修課”。

論壇最后，楊偉主任結合自身經歷以“合力、感恩、樂觀、成長、邊界感”五個關鍵詞總結，再次凸顯了教育者的溫度與力量。他提醒班主任“在傾注熱忱的同時，也要明晰職業邊界，讓壓力化作專業精進的階梯”。

教育是人與人心靈的對話。本次論壇為班主任搭建了專業成長平臺，彰顯了我校“為每一位師生創造最佳的發展空間”為辦學思想。未來，學校將持續深化心理健康教育工作，常態化支持班主任團隊發展，為學生的終身幸福奠基。