人工智能浪潮來襲，各大高校都在研發(fā)、創(chuàng)新AI大模型，教學(xué)發(fā)生了哪些改變？跟教育小微一起走進校園看一看——

四川大學(xué)：在虛擬環(huán)境中練習(xí)口腔正畸

在四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院的智慧實驗室，學(xué)生們通過AI互動教學(xué)平臺，在虛擬環(huán)境中進行高精度的口腔正畸操作訓(xùn)練。

四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院院長 韓向龍：我們推出了“華西口腔智聯(lián)大模型”并整合DeepSeek基座能力，將醫(yī)院的海量臨床案例和企業(yè)的真實項目轉(zhuǎn)化為多元化的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)資源。

四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院正畸科副教授 段沛沛：正畸學(xué)理論非常復(fù)雜，臨床中又要應(yīng)對千變?nèi)f化的患者，學(xué)生學(xué)不懂、練不會、不敢做，是傳統(tǒng)教學(xué)的痛點和難點。現(xiàn)在我們用AI賦能的方式，破解了這個難題。

也門留學(xué)生 阿巴斯：AI幫助我們很快熟悉臨床操作，為進入臨床實習(xí)充分準備。此外，我也會用AI技術(shù)幫助我們國家開展AI項目訓(xùn)練培訓(xùn)。

北京航空航天大學(xué)：利用AI大模型設(shè)計大飛機

在北京航空航天大學(xué)，老師和同學(xué)們演示如何利用AI大模型設(shè)計一架大飛機。

通過把飛行器的類型、載荷、速度等設(shè)計需求輸入到設(shè)計系統(tǒng)，短短幾分鐘，AI大模型就會根據(jù)需求自動生成設(shè)計方案。

北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院副院長 羅明強：這個大模型把我們大語言模型和工業(yè)軟件進行了結(jié)合， 能夠完成飛機的概念方案的設(shè)計，學(xué)生再根據(jù)這個方案進一步細化。

學(xué)生還可以運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對飛機設(shè)計方案進行審查，還可以利用模擬系統(tǒng)，直觀檢驗設(shè)計方案在不同飛行條件下的表現(xiàn)，進一步優(yōu)化設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都符合實際應(yīng)用需求。

北京航空航天大學(xué)學(xué)生 石斌：具體的設(shè)計過程需要我們自己去實施。設(shè)計完之后，我們把方案提供給AI，它能夠找出一些我們可能沒有發(fā)現(xiàn)的潛在性的問題，幫助我們解決和規(guī)避一些隱患。

同濟大學(xué)：為城市建筑穿上“抗震鎧甲”

同濟大學(xué)科研團隊通過AI大模型與工程技術(shù)的深度融合，自主研發(fā)了地震工程防災(zāi)人工智能大模型，為城市建筑穿上“抗震鎧甲”。

在一堂《結(jié)構(gòu)智能防災(zāi)》課上，老師演示如何利用AI快速設(shè)計建筑圖紙并獲取建筑結(jié)構(gòu)信息，再借助地震工程防災(zāi)AI大模型來排除可能存在的風(fēng)險點。

學(xué)?？蒲腥藛T通過整合土木工程防災(zāi)減災(zāi)全國重點實驗室積累的海量數(shù)據(jù)、工程經(jīng)驗和核心算法，研發(fā)了地震AI大模型，可以實現(xiàn)建筑群地震響應(yīng)的秒級預(yù)測。這項技術(shù)突破讓城市防災(zāi)從“以天計算”跨入“以秒響應(yīng)”。

同濟大學(xué)土木工程學(xué)院院長 周穎：以上海中心為例，它的彈塑性分析模型要計算一周才能拿到結(jié)果。目前經(jīng)過地震大模型核心算法，1.88秒就可以計算完成。

教學(xué)過程中，學(xué)生化身工程醫(yī)生，操控爬壁機器人、機器狗在多個場景中進行建筑結(jié)構(gòu)安全巡檢，通過視聽覺AI算法快速識別裂縫、空鼓等結(jié)構(gòu)損傷，并生成安全評估報告，高精度、高效率完成工程診治任務(wù)。

同濟大學(xué)土木工程學(xué)院院長 周穎：過去做工程醫(yī)生，不僅具有風(fēng)險，還要花數(shù)個小時建模，通過AI，非?？焱瓿闪四Ｐ陀?xùn)練。工程醫(yī)生對建筑進行“慢性病”“急性病”的診斷。

目前，同濟大學(xué)正將地震AI大模型應(yīng)用于校園建筑安全評估，未來還將逐步覆蓋上海220萬幢建筑和其中的3000多幢優(yōu)秀歷史建筑，真正為建筑的全生命周期保駕護航。

復(fù)旦大學(xué)：壁畫修復(fù)效率提升數(shù)百倍

在復(fù)旦大學(xué)新開設(shè)的“AI考古”課堂上，考古學(xué)與計算機科學(xué)專業(yè)的師生們組成了跨學(xué)科團隊，破解文物保護的種種難題。

這門創(chuàng)新課程涵蓋了AI技術(shù)原理、圖像重建、文物數(shù)據(jù)庫等多個模塊，尤其是專門研發(fā)并推出了一款叫作“馬良”的人工智能大模型，它就像送給修復(fù)專業(yè)人員的一只“神筆”，破解了傳統(tǒng)的壁畫修復(fù)方式效率低、修復(fù)方案單一等問題，僅需1分鐘就能完成對壁畫的數(shù)字化修復(fù)，而且能智能識別顏色脫落、劃痕等七大類文物病害，修復(fù)精度達到專業(yè)美術(shù)人員的水平。這款A(yù)I大模型還能讓壁畫修復(fù)不再受限于個人經(jīng)驗，激發(fā)修復(fù)專業(yè)人員更多靈感。

復(fù)旦大學(xué)計算機學(xué)院教授 金城：像這個壁畫中，小孩臉部大面積脫落，專業(yè)人員受思路的限制，很有可能會下意識只給出一兩種解決方案，我們的大模型可以一次性給出上百種不同的可能性組合 ，去打開思路。

復(fù)旦大學(xué)人才辦主任 黃金輝：AI時代給高等教育實際上帶來很多新的有利條件，學(xué)生只要有很好的技能、創(chuàng)新思維，一定會適應(yīng)未來的各種各樣的職業(yè)。

高校教師如何與AI同行？

大學(xué)的課堂上有了AI大模型，是否可以替代老師講課？高校教師該如何與AI同行？

北京航空航天大學(xué)教務(wù)部副部長 金天：AI不會取代我們每一個人，也不會取代老師，我們需要讓AI賦能課堂教學(xué)，使老師從低階性的重復(fù)工作中解放出來，使老師能夠更加關(guān)注于創(chuàng)新能力、高階能力的培養(yǎng)。

北京航空航天大學(xué)博士研究生 童遙：在我們的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，AI只能提供碎片化的知識，而老師很多時候憑借的是多年的授課經(jīng)驗，以及對各學(xué)科知識之間的貫通掌握。

四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院博士研究生 蔣宸：例如我的課題，研究了如何自動判定患者拍攝頭顱片的位置是否正確，是一款A(yù)I輔助性的診斷工具，但最終的臨床決策，仍需要結(jié)合患者的個體性差異、患者主訴等進行多方面的權(quán)衡和綜合判斷。這種“有溫度的”知識，包括職業(yè)責(zé)任感以及動態(tài)決策能力，仍然需要導(dǎo)師的言傳身教。在科研方面，比如新型材料開發(fā)等跨學(xué)科領(lǐng)域的研究，如何提出原創(chuàng)性的問題、突破性的問題，我們?nèi)匀恍枰獙?dǎo)師獨特的學(xué)術(shù)視角和創(chuàng)新思維的碰撞。

高校人才培養(yǎng)重心發(fā)生改變

使用AI大模型，提高了高校的教學(xué)效率，解決了一些教學(xué)中的痛點難點。在有些方面，AI比人更有優(yōu)勢，這部分工作就更適合交給AI去做。在這樣的背景下，高校人才培養(yǎng)的方向會怎樣調(diào)整？

北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院副院長 羅明強：從以前以知識的學(xué)習(xí)為主，要轉(zhuǎn)到以知識加能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)思想上去。在北航的飛機總體設(shè)計課程里，我們采用了競爭性團隊設(shè)計項目的模式，去鍛煉學(xué)生的主動創(chuàng)新意識 、全局系統(tǒng)思維能力、團隊協(xié)作能力。

四川大學(xué)副校長、口腔疾病防治全國重點實驗室主任 葉玲：我們確立了“數(shù)智轉(zhuǎn)型”思路，積極推進AI技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育深度融合，著力自主培養(yǎng)更多適應(yīng)科技發(fā)展的復(fù)合型醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院教學(xué)實驗室主任 鄭慶華：在對學(xué)生的價值塑造，以及批判思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作溝通等能力，特別是面向復(fù)雜場景的實踐力的培養(yǎng)，這些才是我們高等教育更要關(guān)注的，而這些正是AI無法替代的。

文字 |中央廣播電視總臺央視記者 李晶晶 姚文利 王殿甲 鄭軼

來源 |央視新聞客戶端

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