“過去總擔(dān)心學(xué)習(xí)二胡費用太高，買了二胡后一直閑在家里，現(xiàn)在社區(qū)就有專業(yè)的授課老師，我們幾個愛好器樂的老伙伴聽說有免費的課程第一時間報名學(xué)習(xí)了。”住在禹城市市中街道湖濱花園的張阿姨每周都會到家附近的新湖社區(qū)文化書院學(xué)習(xí)二胡課程。

市中街道新湖社區(qū)工作人員李光付說，在社區(qū)新時代文明實踐站的基礎(chǔ)上升級打造文化書院，既保證了充足的活動室、器材設(shè)備等硬件設(shè)施，同時又能集合優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教學(xué)師資品質(zhì)，真正實現(xiàn)了文明實踐陣地最大化利用。

近年來，禹城市立足群眾文化需求，以深厚的大禹治水歷史文化底蘊為根基，以文明實踐陣地為載體，通過整合優(yōu)勢資源、創(chuàng)新活動形式、優(yōu)化服務(wù)供給，實施“社區(qū)+書院”融合發(fā)展模式，探索出一條“政府搭臺、社會唱戲、百姓獲益”的基層文化服務(wù)新路徑。

據(jù)了解，禹城市文化書院深化“雙核多元”組織體系建設(shè)，以禹城市委宣傳部和新湖社區(qū)黨委為核心，聯(lián)合市教體局、市文旅局、市文聯(lián)、德州科技職業(yè)學(xué)院等10多家部門單位，構(gòu)建起開放式文化書院建設(shè)聯(lián)合體。與此同時，統(tǒng)籌“雙報到”單位、物業(yè)、社會公益組織等40多家黨組織多元力量轉(zhuǎn)化為文化書院“合伙人”，不斷加強文化書院師資隊伍和課程資源的共享整合。

創(chuàng)辦文化書院絕不是“一陣風(fēng)”，著眼于打造成文化惠民長期性工程，禹城市采取“合伙人+居民雙收益”的運營機制，構(gòu)建起“公益+低償”服務(wù)模式，既調(diào)動了合伙人的積極性，又保證了教學(xué)水平。此外，文化書院還挖掘文藝達人組建骨干隊伍，帶領(lǐng)居民跳廣場舞、打太極拳，形成“專業(yè)機構(gòu)+社區(qū)達人”的雙鏈教育生態(tài)，進一步激發(fā)社區(qū)居民的文化熱情和參與積極性。

為了讓文化服務(wù)精準(zhǔn)觸達，禹城以“全齡友好”為愿景，線上線下同步收集居民的文化需求。一進入新湖社區(qū)文化書院一樓大廳，貼滿居民寫下的“文化心愿墻”映入眼簾：90后孟女士的“想要學(xué)習(xí)爵士舞”，退休老干部李大叔的“想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)呂劇”，寶媽王女士的“希望小朋友能夠多多接觸傳統(tǒng)非遺文化”……文化書院會定期統(tǒng)計居民需求，優(yōu)先設(shè)置需求量較大的文化培訓(xùn)課程。書院創(chuàng)辦半年多來，課程涵蓋器樂、聲樂、舞蹈、瑜伽、健康養(yǎng)生、詩歌誦讀等多個領(lǐng)域。“過去總怕活動沒人來，現(xiàn)在課程都是‘量身定制’，場場爆滿！”社區(qū)工作人員李光付笑著說。

“課件92分，語言表達94分，課堂互動95分......”清明節(jié)剛過，新湖社區(qū)召集市文明辦、市教體局、市文化館的工作人員以及學(xué)員代表，采取現(xiàn)場聆聽公開課的方式為授課老師打分。

“為保證教學(xué)質(zhì)量，我們每季度都會組織相關(guān)人員為授課教師量化考核，采用末位淘汰制，連續(xù)兩個季度考核分數(shù)墊底的教師將被解除聘用，從而倒逼教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升授課水平。”文化書院工作人員李超表示。

下一步，禹城市將持續(xù)優(yōu)化文化書院建設(shè)，主抓師資水平和課程設(shè)置這條主線，鏈接更多優(yōu)質(zhì)文化資源，將文化書院打造成凝聚人心的精神家園、賦能治理的重要陣地，為社區(qū)發(fā)展注入源源不斷的文化活力，書寫社區(qū)精神文明建設(shè)的新篇章。

（大眾新聞通訊員 徐成健）