4月2日下午，“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第4場在廣州市東風實驗學校舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，廣州市東風實驗學校承辦，本項目湛江廣州組8所學校（廣州市東風實驗學校、湛江市第十七中學、廣州市白云區龍歸學校、廣州市白云區三元里中學、廣州市越秀區文德路小學、廣州市八一希望學校、廣州市番禺區沙灣薈賢小學、廣州市天河區盈彩美居小學）共同協辦，并得到了廣州市越秀區教育局、廣州市越秀區教育發展研究院等單位的大力支持。

廣州市越秀區教育局黨組成員、副局長吳照東致歡迎辭。他表示，CSMS課堂智能診斷系統與知行理論的結合，為課堂教學把脈問診提供了科學工具，是實現“數據賦能、理論引領、實踐創新”三位一體的關鍵路徑。他期待此次活動能為全區基礎教育課堂教學質量全面提升提供引領范式。

廣州市越秀區教育局黨組成員、副局長吳照東致辭

廣州市東風實驗學校歐陽怡校長以《運用CSMS探索語文跨學科課堂的思維培養策略》為題，以語文跨學科課堂教學為例，展示了如何利用CSMS的“師生互動”“問題層級”等數據維度，精準培養學生的思維能力。

廣州市白云區龍歸學校朱圓杰、黃翠萍老師以《CSMS＋知行理論：優化課程調控 助力高效課堂》為題，提出了“數據—反思—行動”循環模式，為課堂動態調控提供了可操作的方法路徑。

廣州市白云區三元里中學鐘證霖老師以《借力CSMS優化提問策略 促進青年教師專業發展》為題，通過對比青年教師使用CSMS前后的提問數據，驗證了技術工具對教師專業發展的賦能價值。

湛江市第十七中學王桂花老師以《運用CSMS評價系統，優化小學語文課堂教學》為題，將CSMS的“學生參與度”與語文學科核心素養掛鉤，為小學語文課堂的素養落地提供了量化依據。

廣州市東風實驗學校郭威老師以《基于CSMS＋知行理論構建初中生物學高效課堂的策略與實踐》為題，構建了“數據反饋—行為干預—認知內化”三階模型，為初中理科課堂的主動學習提供了系統化解決方案。

歐陽怡校長進行分享

教研沙龍環節分為中學組和小學組。與會嘉賓圍繞主題“運用CSMS＋知行理論構建高效課堂研究”，就“CSMS數據如何精準指導教學改進”“AI賦能跨學科學習”“傳統與數字化教學的平衡”等問題展開熱烈討論，中學組研討由廣州市越秀區教育發展研究院鄭虹、廣州市東風實驗學校歐陽怡、華南理工大學張春玉、廣州市東風實驗學校王檢輝、廣州市白云區三元里中學李鴻娟、湛江第十七中學黃一川、廣州市白云區龍歸學校黃鸝幾位老師參加，小學組由廣州市越秀區教育發展研究院鐘燕萍、廣州市越秀區文德路小學邢柳、廣州市番禺區沙灣薈賢小學謝采穎、廣州市八一希望學校聶劍韻、廣州市天河區盈彩美居小學鐘美君、廣州市越秀區文德路小學王芳幾位老師參加。

中學組開展沙龍研討

小學組開展沙龍研討

廣東省教育研究院副研究員張林靜博士對本次活動進行了總結，并提出了三點研究建議：一是把CSMS數據回歸真實的課堂中，辯證的看待數據，重視數據背后的指標含義，深研數據改進教學；二是拓展CSMS的應用場景，以解決課堂教學實際問題促進課堂提質、教師成長和教研轉型；三是重視教師科研素養培養，以適應當下教育數字化轉型發展。

本次教研活動是廣東省基礎教育高質量發展的實踐探索，通過理論引領與案例分享，為全省中小學教師提供了可借鑒的數字化教研范式，也為教育數字化轉型注入新動能。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君