術業有專攻，匠心譜芳華。為更好提升教師的專業能力水平，加強教師隊伍建設，使每位教師的教育教學能力在實踐中得以錘煉和提升，我校開展了第三期教師一人一課展示活動。每一位執教教師均以嚴謹的態度認真備課，力求各教學環節細致、出彩。現在，請跟隨我們的腳步，一起走進精彩課堂吧！

科學課——宋寒梅老師

《登上月球》

《登上月球》是青島版小學科學四年級下冊的第三課時，主要圍繞月球的科學知識和人類登月的歷史進行教學。通過學生的小組討論、實驗設計和結果報告來評估他們對月球知識的掌握程度。觀察學生在模擬實驗和科學史學習中的參與度和批判性思維能力。總體而言，《登上月球》課程旨在通過互動式學習和實踐活動，讓學生深入了解月球的科學知識和人類登月的歷史，同時培養他們的科學探究能力和創新思維。

科學課——王金環老師

《植物的花》

春日的科學課堂生機盎然。老師開篇描繪街頭繁花盛景，引出疑問：花兒為何這般美？隨后播放花開視頻，引得學生驚嘆連連。緊接著學生親手解剖花朵，觀察記錄結構，小組討論分類。課程尾聲，大家用花瓣制作書簽，留住春日花韻，一堂課下來知識與美好盡收囊中。

語文課——葛青青老師

《中國美食》

本課是以形聲字為主體的歸類識字，形聲字分布在美食名中，主要包括“艸”“火”“心”三個偏旁。美食包括七種菜肴和四種主食。以圖片配漢字的方式呈現菜肴名，以列舉的方式呈現主食名。

七種菜肴名，每種包含著一種烹飪方法。表示烹飪方法的有“煎、烤、煮、爆、燉”五個生字，表示疏菜名的含有“菠、茄、蘑、菇”四個生字，都是需要識記的形聲字。每種菜肴均配有色彩鮮明的圖片，圖文并茂，讓學生在識菜名的同時又能了解制作方法、理解字義，一舉多得。四種主食名包含需識記的“蒸、炸、餃、醬”等形聲字。“我還能說出更多的家鄉美食”，是基于學生經驗的美食種類拓展，是對第一、二部分內容的豐富和拓展。

本課出現的美食均為生活中常見的，利于學生自主朗讀以及識記與美食相關的形聲字，了解豐富的中國美食，感受中國特有的飲食文化。

科學課——賈延釗老師

《植物的花》

賈延釗教師通過學生課前演講和趣味談話激發學生對植物的探究興趣。借助實物和高清圖片，引導學生觀察櫻花花和桃花，讓學生直觀感受花朵結構差異，認識花的多樣性。并運用提問、交流和演示等方法，組織學生進行解剖花的實驗，讓學生觀察并認識花的結構，區分完全花和不完全花，并通過提問和討論引導學生深入理解授粉概念和不同花的傳粉方式。整堂課，賈老師運用多樣化教學手段，調動學生積極性，讓學生在輕松氛圍中完成學習任務，達成目標，有效促進學生對植物開花知識的理解，開啟植物世界探索之門。

課例展示結束后，兩位授課教師依次進行了課后反思，從“異構”到“共研”進行了深度思考，為后續的交流研討奠定了良好基礎。

語文課——李婭林老師

《兩小兒辯日》

《兩小兒辯日》是六年級下冊第五單元《文言文二則》中的一篇文言文。本課教學設計凸顯新課標理念及單元語文要素：通過字理分析"辯"字、思維導圖梳理觀點，培養文言理解與思辨能力；借助誦讀演繹、關聯"知之為知之"等經典，傳承文化精髓；創設辯論情境促進語言實踐，結合科學知識拓展跨學科認知。

數學課——孫秋彩老師

《異分母分數加減混合運算》

青島版五年級下冊《異分母分數加減混合運算》課程以“城市噪音污染”為情境導入，引導學生通過統計數據分析提出數學問題，如計算污染城市占比等。教學中重點講解異分母分數連加、連減及混合運算的規則，強調通分與約分技巧，并通過逐次通分或一次通分的方法優化計算流程。課程設計注重知識遷移，結合環保教育，培養學生解決實際問題的能力。教學難點在于靈活選擇通分方式及運算順序的掌握，通過例題解析、小組合作與分層練習鞏固知識，提升運算準確性和應用意識。

數學課——辛燕老師

《用方向和位置確定位置》

青島版五年級下冊數學《用方向和距離確定位置》一課以軍事沙盤圖等生活情境為依托，引導學生通過方向和距離兩個條件精準描述物體位置。教學內容包括理解“北偏東/西”等方向術語、用量角器測量角度、結合比例尺計算實際距離，并綜合描述位置。教學重點為方向與距離的結合運用及角度表示，難點是角度的準確測量與方向描述的規范性。教學過程通過情境導入、測量探究、實踐應用等環節，幫助學生掌握確定位置的步驟：確定觀測點→測量方向角度→計算實際距離→綜合描述，同時滲透“數形結合”思想，培養空間觀念和解決實際問題的能力。教學中注重聯系生活（如導航、路線規劃），增強數學應用意識。

科學課——周杰老師

《種子發芽了》

《種子發芽了》是青島版小學科學（六·三學制）四年級下冊《植物的生長》單元的第一課時。本課旨在引導學生通過種辣椒來了解辣椒的生長過程并進行有效的觀察，進而總結出其他常見植物的一生需要經歷哪些階段。本課主要由三個部分構成。第一部分活動準備，教材用農諺引入，引導學生思考種子時怎樣發芽、生長的，植物的一生經歷哪些階段？第二部分是活動過程，目的是引導學生了解種植辣椒的一般步驟，了解辣椒的生長過程。第三部分是拓展活動，給自己種的辣椒做一份生長檔案。經過一段時間的種植，通過做辣椒生長檔案，引導學生梳理植物生長、發育、繁殖等過程作完整地認識。

數學課——金麗老師

《比例尺的意義》

金老師執教了《比例尺的意義》一課，由研究戰術需要畫足球場平面圖的情境提出問題，引入對比例尺知識的學習。本節課讓學生通過自主繪畫、合作探究來設計并選取最佳設計圖，從而認識比例尺、明白其意義、知道其分類，發展學生的模型意識，同時讓學生感受比例尺與生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察現實世界。

在教育征程中，一堂堂精彩課堂的背后，是老師們在備課階段的精心打磨。他們反復雕琢教學內容，只為給學生呈上知識盛宴。而優秀教師也在長期課堂實踐中不斷沉淀，實現自我進階。

讓我們以更飽滿熱情、更專業能力，精心打造每一堂課，讓課堂綻放光彩。助力孩子們在充滿智慧與活力的課堂中汲取知識、培養能力、塑造自信，向著未來茁壯成長！