在鳶都濰坊，一場以家長課程為突破點，構(gòu)建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的行動正煥發(fā)蓬勃生機。作為全國家庭教育課程體系建設(shè)的先行者，濰坊市從家長課程上求突破，將家庭、學(xué)校和社會三方在空間上進行鏈接、功能上進行互補、內(nèi)容上進行協(xié)同，構(gòu)建起“人人、事事、時時、處處”的協(xié)同育人“教聯(lián)體”，不斷落實全環(huán)境立德樹人。

一、以課程為突破，從普及到精準，構(gòu)建家長成長階梯

濰坊市教育局局長王霞表示：“‘教聯(lián)體’建設(shè)的核心在于學(xué)校的圓心定位和作用發(fā)揮，要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用和專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，主要路徑和形式就是家長課程”。濰坊市教育局以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，構(gòu)建了“普及、針對、專題、線上”四維課程體系，實現(xiàn)家庭教育從“碎片化指導(dǎo)”向“系統(tǒng)性賦能”跨越式轉(zhuǎn)型。

1.普及課程：全域覆蓋，科學(xué)引領(lǐng)

濰坊市率先提出1年4次8課時家長課程標準，研發(fā)全國首套分年齡、成體系的家長課程讀本《牽手兩代 幸福路上》，圍繞孩子成長過程中的共性話題，邀請每一位家長到校共同探討，確保家長教育與孩子成長同頻共振。

濰坊市大力推進課程規(guī)范化，先后制定《濰坊市中小學(xué)（幼兒園）家長學(xué)校建設(shè)標準》《濰坊市家長課程標準》等14項標準，并建立起課程公示、調(diào)停課審批備案、課程巡查等制度，每學(xué)年初匯總學(xué)校家長課程開課計劃，面向全市家長進行網(wǎng)上公示，對遇到特殊情況需要調(diào)課、停課的，由縣市區(qū)教體局審批后報市級備案，市教育局定期對開課情況進行巡查通報，竭力為家長提供優(yōu)質(zhì)豐富的家庭教育資源。

2.針對課程：聚焦痛點，靶向突破

針對農(nóng)村家庭教育資源薄弱問題，開展“家庭教育鄉(xiāng)村行”宣講，每兩年一屆歷時16年共舉辦了8屆，提供專家報告1065場，受益家長達200萬人次，有效提升了農(nóng)村家長的家庭教育能力，被譽為“新時代農(nóng)村講習(xí)所”。針對城區(qū)家長對家庭教育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需求，開設(shè)了市縣校三級“父母大講堂”公益講座，線上線下參與選修家長達800萬人次。針對學(xué)段銜接的特定需求，開展“四個一”（幼兒園小班、小一、初一、高一）家庭教育銜接課程，精準化解家長教育困惑。

3.專題課程：緊跟需求，適時推出

結(jié)合關(guān)鍵時間節(jié)點，緊扣家長教養(yǎng)需求，適時開展“開學(xué)季”“傳統(tǒng)文化與春節(jié)”“暑假生活指導(dǎo)”等專題性課程，濰坊家長的目光所及之處，一定有家庭教育指導(dǎo)服務(wù)跟隨。

4.線上課程：場景延伸，資源融通

推進家庭教育數(shù)智化進程，研發(fā)家庭教育線上服務(wù)平臺“幸福路”APP，集“課程、咨詢、測評、家校溝通和數(shù)據(jù)管理”五大功能于一體，上線5000余節(jié)課程，320萬濰坊家長可根據(jù)個性化需要，隨時隨地隨心學(xué)習(xí)。推出家庭教育人工智能內(nèi)容生成平臺“明智家長”，數(shù)字人教師24小時在線解答家長困惑，提供“一對一”教養(yǎng)方案，讓專業(yè)家庭教育指導(dǎo)觸手可及。

二、以學(xué)校為陣地，從單項輸出到雙向賦能，構(gòu)建協(xié)同育人新格局

學(xué)校不僅是家長課程的實施主體，更是鏈接家庭與社區(qū)的樞紐。濰坊市通過機制創(chuàng)新與資源整合，將家長課程轉(zhuǎn)化為社會關(guān)系重構(gòu)的起點，實現(xiàn)教育共同體的深度融合。

1.需求導(dǎo)向，精準供給

學(xué)校通過專項問卷調(diào)研、幸福路平臺大數(shù)據(jù)分析等方式，動態(tài)捕捉家長關(guān)注熱點，確保課程內(nèi)容“既解當(dāng)下之惑，又育長遠之力”。

2.家長主體，五步賦能

創(chuàng)新家庭教育“五步教學(xué)法”，通過視頻導(dǎo)課環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教育規(guī)律，問題研討環(huán)節(jié)引導(dǎo)家長碰撞觀點，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)凝練教育方法，作業(yè)鞏固環(huán)節(jié)加強家長實踐應(yīng)用，微課延伸環(huán)節(jié)促進家長持續(xù)學(xué)習(xí)，最終通過推廣“五步教學(xué)法”，讓班主任從家長課程的“講授者”轉(zhuǎn)變成“組織者”，大大降低了班主任“無時間備課、缺理論支持、少經(jīng)驗加持”的備課壓力，讓家長從家長課程的“聽眾”轉(zhuǎn)變成“主人”，有效提高了家長的參與度和體驗感。

三、以社區(qū)為延伸，從家長受助到家長互助，持續(xù)拓展育人半徑

山東省泰山教育創(chuàng)新研究院王清林院長說：“‘教聯(lián)體’建設(shè)主要是關(guān)系的建立，我們的家長課程不僅是傳遞知識，更是讓家長彼此之間建立起緊密的關(guān)系，并在課程之外得以延續(xù)，成為‘教聯(lián)體’建設(shè)的催化劑”。

1.從“陌生個體”到“互助小組”。家長課程中通過分組研討、角色扮演等活動，讓家長從陌生到熟悉。這樣的關(guān)系在家長課后走出校門、回到社區(qū)后仍沒有間斷，在學(xué)校的組織下，成立了小區(qū)年級家委會、自組織學(xué)習(xí)體等團體，讓相互學(xué)習(xí)、互動互助成為常態(tài)，形成穩(wěn)定的育人聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)。

2.從“星星之火”到“燎原之勢”。除了家長自發(fā)建立的團體，濰坊市早在2014年就成立了全國第一家民政部門注冊的社會組織濰坊市中小學(xué)家長聯(lián)合會，目前已形成6+1級家長委員會組織，建立校級家委會3194個、祖輩家委會648個，制定《濰坊好家長標準》，組織開展“家長陪餐”“愛心護航”“家長進課堂”等活動，家長從教育的跟隨者、同行者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、共建者，從家長角度不斷呼吁全社會關(guān)心關(guān)注育人事業(yè)。

3.從“教育場域”到“治理平臺”。濰坊市將家長課程實施延伸至社區(qū)，開設(shè)社區(qū)家長課程、家長微課堂，并不斷拓展社會育人陣地，在全市建成1599處校門口“家長驛站”，聘任1111名社區(qū)教育協(xié)調(diào)員，實施家校社協(xié)同育人“雙百”工程，建設(shè)百處鎮(zhèn)街家庭教育公益指導(dǎo)服務(wù)中心和百處親子共成長實踐基地，構(gòu)建“15分鐘家庭教育服務(wù)圈”，讓專業(yè)家庭教育指導(dǎo)走出校門，走進群眾心中，形成“教育+文化+治理”的協(xié)同育人生態(tài)網(wǎng)。

目前，濰坊正在全域打造的鹿非馬社區(qū)成長中心也成為社會參與育人的一大亮點，家長可以在這里打卡帶娃、拉家常、同成長，讓教育場景生動呈現(xiàn)在城市的每一個角落，將教育賦能與社區(qū)治理相結(jié)合，實現(xiàn)“育一人、惠一家、暖一區(qū)”的輻射效應(yīng)。

四、以機制建設(shè)為保障，從“就事論事”到盤活根本，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的支持系統(tǒng)

濰坊市不斷加強包含組織、隊伍、活動、評價在內(nèi)的協(xié)同育人機制建設(shè)，為保障家長課程高質(zhì)量實施，撬動家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)提供強有力的支撐，保障家校社協(xié)同育人可持續(xù)發(fā)展。

1.堅持黨政統(tǒng)領(lǐng)，完善協(xié)同機制。在市委市政府堅強領(lǐng)導(dǎo)下，濰坊市教育局等30多個部門組建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。目前已建立市級“教聯(lián)體”1個，縣級“教聯(lián)體”9個、校級“教聯(lián)體”326個，并將于2025年上半年實現(xiàn)市縣鎮(zhèn)校四級“教聯(lián)體”全覆蓋。先后印發(fā)了《濰坊市關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》《濰坊市家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》《濰坊市家庭教育指導(dǎo)大綱》等制度文件，確?！敖搪?lián)體”發(fā)揮實效。

2.建強隊伍體系，強化專業(yè)支撐。濰坊市前瞻性構(gòu)建“高校專家+本土名師+家長導(dǎo)師”專家資源庫，組建涵蓋專家、名師、骨干教師、志愿者四個層面的10支20萬人本土梯隊式工作團隊，與山東省泰山教育創(chuàng)新研究院深度合作，形成“理論研究+課程開發(fā)+師資培訓(xùn)+評價診斷”的完整鏈條。

3.創(chuàng)新活動形式，激活內(nèi)生動力。濰坊市深入開展各類活動，將抽象的協(xié)同共育理念、措施、方法變成聽得懂、看得見、摸得著的行動，連續(xù)10年開展“愛家”“書香之家”“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”等品牌活動，定期開展家長課程優(yōu)質(zhì)課例展示、情景劇展演等特色活動，通過活動提高家長和學(xué)生參與度，擴大社會影響力，讓家庭教育理念成為社會上人人熟知、喜聞樂見的育人共識，成為夯實協(xié)同育人的載體。

4.健全評價保障，持續(xù)改進迭代。將“教聯(lián)體”建設(shè)和家校社協(xié)同育人成效納入市對縣教育履職評價重要內(nèi)容，縣市區(qū)教育工委書記述職必述家校社協(xié)同育人，納入文明城市創(chuàng)建、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護工作考核體系，納入市政府教學(xué)成果獎、育人自主創(chuàng)新獎、立德樹人標兵、優(yōu)質(zhì)課等重大獎項評選范圍，以評價促進協(xié)同育人“教聯(lián)體”剛性落實。

當(dāng)濰坊市的家長們在社區(qū)廣場分享育兒經(jīng)驗，當(dāng)孩子們在鹿非馬社區(qū)成長中心里自由探索，這些場景正在印證著濰坊“教聯(lián)體建設(shè)的深層價值”——當(dāng)教育突破校園圍墻，當(dāng)知識學(xué)習(xí)升維為生命共長，真正的教育生態(tài)便自然生長。這種以課程為紐帶、以關(guān)系重構(gòu)為內(nèi)核的協(xié)同育人模式，不僅為破解“教育焦慮”提供現(xiàn)實路徑，更在基層社會治理現(xiàn)代化進程中書寫著教育的時代答卷。

來源｜濰坊市教育局