2024年7月，沂水縣第一實驗幼兒園大班幼兒潘玥祺在山東省“讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繪本，講中華美德故事”大賽中，榮獲全省幼兒組一等獎。談起繪本閱讀，潘玥祺媽媽娓娓道來：“玥祺喜歡聽故事、看繪本，這種習慣是從上幼兒園開始的。中班后，她的興趣更濃了，每天回家都會跟我說在幼兒園讀了什么繪本，老師講了什么故事。”

書香潤童心，閱讀伴成長。近年來，沂水縣第一實驗幼兒園秉承“幼兒為本 順性而育”的辦園理念，落實自主游戲精神，專注繪本閱讀，崇尚快樂閱讀，探索構(gòu)建起“全方位、深層次、多維度”的閱讀機制，賦能繪本閱讀廣度、深度和厚度，讓繪本閱讀有溫度，助力幼兒健康快樂成長。

同向同力，筑起有廣度的愛心閱讀

閱讀是一個綜合工程，需要全社會的參與和關(guān)注，幼兒閱讀尤需如此。本著“學校為主導、家庭為基礎、社區(qū)為依托、網(wǎng)絡為補充”的原則，幼兒園發(fā)揮主觀能動性，推動實施“一十百千萬”筑基工程，打造閱讀空間，配足幼兒繪本，構(gòu)建起“家園社網(wǎng)”愛心育人大網(wǎng)格，讓幼兒徜徉于書的海洋，時時處處浸潤書香：幼兒園實施“一十萬”工程，即打造1座兒童繪本閱讀館，每年開展1個月的繪本閱讀月活動，班級幼兒繪本人均不少于10冊，全園繪本藏有量超10000冊；倡導家庭實施“一十百”工程，即為幼兒配備1個書架，每天不少于10分鐘的親子閱讀，配備繪本不少于100冊；推動共建社區(qū)實施“一十千”工程，即開設1處繪本閱讀書屋，每年面向轄區(qū)兒童舉行至少10次繪本閱讀推廣活動，繪本藏有量不少于1000冊；立足網(wǎng)絡便捷、快速的優(yōu)勢，建立家園社“三方互動”群，通過微信、QQ等方式，及時將好書推薦、繪本教學、親子共讀等內(nèi)容進行分享，讓全社會都關(guān)注、了解繪本閱讀，營造起全民閱讀的良好氛圍。

2025年4月1日，幼兒園第五屆繪本閱讀月活動啟動，屆時家庭、社區(qū)將全程參與，繪本漂流、親子故事會、親子繪本劇表演等一系列活動將精彩上演，“書香家庭”、“閱讀小達人”等評選將及時跟進，幼兒將沉浸在愛與歡樂的海洋，盡享悅讀，樂享成長。

內(nèi)外兼修，營造有深度的快樂閱讀

繪本閱讀不是單純的知識輸出，不是枯燥的成人說教，而是成人與幼兒之間的心靈對話、互動交流。

“在追尋快樂閱讀這條路上，幼兒園走過彎路，教師、家長也曾迷惘過，可以說這是一段不斷審視、不斷調(diào)整、不斷改變、不斷提升的歷程。”幼兒園市級名師吳霄說。

源于對自主游戲的堅守，源于對自由、愉悅、創(chuàng)造精神的推崇，幼兒園將“悅”字貫穿繪本閱讀活動的始終，走出了一條向?qū)W習要思想、向教研要質(zhì)量、同家長達共識的快樂閱讀之路：實施教師“充電提升”計劃，為教師配備《我的圖畫書論》《和書婆婆一起讀繪本》《幸福的種子—親子共讀圖畫書》等理論著作，通過讀書沙龍、圓桌論壇、分組研討、觀摩培訓、專家指導等方式，不斷豐厚理論素養(yǎng)、提升專業(yè)能力，推動快樂閱讀理念的奠定；立足園本教研，以問題為導向，建立起班級、年級、園級、片區(qū)（縣域）“四級教研網(wǎng)格”，統(tǒng)籌隨機即時教研、小組碰頭教研、分類集中教研、疑難會診教研，堅持自下而上聚焦問題、層層研討，實現(xiàn)“問題發(fā)現(xiàn)在一線、解決在一線”，構(gòu)建起繪本教研的完整閉環(huán)，推動快樂閱讀策略的形成；梳理教研記錄，匯總課題成果，匯集讀書心得，將快樂閱讀的理念、策略進行歸納、提煉、總結(jié)，形成《繪本閱讀常見問題分析》《親子閱讀攻略》等手冊，方便教師、家長分享使用。通過家長會、家長開放日、閱讀進社區(qū)等渠道，以觀摩課、示范課、繪本共讀等方式與家長交流經(jīng)驗、切磋策略、互助提升，推動快樂閱讀共識的達成。

2024年，幼兒園被評為“山東省園本教研引領園”。幼兒園基于繪本閱讀研究的2個市級課題、4個縣級課題，均已順利結(jié)題。

互通共融，打造有厚度的人文閱讀

繪本閱讀是幼兒園立德樹人的重要組成部分，它與游戲活動互通共融，與實踐活動互促共長，體現(xiàn)著游戲精神，承載著啟智潤心。

“腹有詩書氣自華。自幼兒園開展快樂閱讀活動以來，孩子們眼睛更亮了，笑容更多了，思維更活躍了，表達更流暢了┅┅”業(yè)務園長李霞欣慰地說。

這種看得見的變化，堅定了幼兒園持續(xù)推進“兩融一做”的信心，即將快樂閱讀與自主游戲融合、與社會實踐融合，引導家長與幼兒一起做繪本：繪本閱讀活動結(jié)束后，一段時間內(nèi)幼兒的思緒還會停留在繪本故事中，他們需要通過某種方式釋放情緒、寄托情感，而自主游戲則很好的契合了這一需求。為此，幼兒園合理規(guī)劃游戲場地，配足配齊活動材料，打造自然、生態(tài)游戲樂園，立足兒童自身，尊重兒童本體，讓幼兒在自主游戲的天地里體驗、探索、交往，收獲快樂、自信，獲得持續(xù)發(fā)展；讀萬卷書，更要行萬里路。繪本帶給孩子的經(jīng)驗大多是間接的，也是有限的。為拓展幼兒的興趣愛好，豐厚幼兒的生活經(jīng)驗，提升幼兒繪本閱讀的情感體驗，幼兒園倡議家長利用節(jié)假日，多帶幼兒走出家門，走進自然，走向社會，在耳聞目睹、實踐探究中，開闊視野，增長見識，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，塑造家國情懷；親子自制繪本，是父母給孩子的一件特別禮物。自2020年開始，幼兒園已面向大班家長舉辦了四屆親子自制繪本活動。這些自制繪本雖構(gòu)圖粗糙、色彩平淡，內(nèi)容卻直觀、大膽，富有創(chuàng)意，充滿了童心童趣。親子自制繪本，流淌著濃濃的親情，是親子智慧的結(jié)晶，在促進幼兒想象力、創(chuàng)造力和語言能力發(fā)展的同時，于潤物無聲中給予了幼兒充分的滿足感和成就感。

2024年，幼兒園被評為沂水縣“全環(huán)境立德樹人推動教育高質(zhì)量發(fā)展表現(xiàn)突出學校”和山東省“省級游戲活動實驗園”。

“繪本閱讀是有溫度的，成人在閱讀中給予幼兒關(guān)愛、尊重和平等，幼兒便能感受到自由、自主和愉悅。下一步，我們將不斷健全完善繪本閱讀長效機制，繼續(xù)推動快樂閱讀進班級、進家庭、進社區(qū)，促進幼兒良好品德和行為習慣養(yǎng)成，為全民閱讀增光添彩。”幼兒園長段寶慧說。#臨沂頭條#