每一個苦思的問題，都是成長的契機；每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發；每一次教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。

喜看杏壇添新色，樂聞木鐸振新聲。為落實《義務教育語文課程標準》理念，充分發揮學科育人作用，提高課堂教學質量，探索學科育人新路徑，成都市雙流區公興小學于4月1日開展“大單元任務群視域下的語文跨學科教學”主題研討活動。

本次活動通過課例展示、深度研討雙軌并行，全體語文教師在沉浸式教研中共繪教學改革新圖景。

活動現場，黃素寒老師執教的《一分鐘》課例驚艷亮相，黃老師通過創新構建“三維聯動”教學模式，以“情境統整、任務驅動、跨科融合”帶領孩子們共同探索一分鐘里的秘密。

課堂上，黃老師以 “好習慣奇遇記”單元情境為統整，圍繞“抓內在聯系，進行簡單推斷”核心任務，通過“聯系上下文、結合課文插圖，角色體驗”等多種方式，體會人物心情，激發孩子的閱讀興趣。教學中，黃老師抓住“剛想、才、等啊等”等詞語，充分引導學生朗讀，讀出心情，讀出情緒，讀出結果；在層層推進的朗讀指導中推理故事原因，推斷故事結果。然后設“時光倒流，收獲成長”情境，強化推斷，引導學生進行說話訓練，并感悟“一分鐘的重要性”。最后黃老師創新引入道德與法治學科元素，通過視頻案例，引導學生發現一分鐘的現實價值。

教與研攜手，學與思并肩，正是在這種學習與反思、探討與交流中，碰撞出智慧的火花。課后研討環節中，全體教師圍繞“教學設計”“教學行為”“學習觀察”幾個方面開展卷入式研討。

在思維碰撞中，既有對“大單元任務群語文跨學科設計”的理論探討，也有“如何實現語文跨學科教學難點”的實操建議。

與會老師也進一步提出，在教學研討中要立足單元整體，立足學科特點，關注跨學科實踐，而針對一年級的教學，還應關注孩子的年齡特點，注重教學情境用語和學習單的設計，努力提高課堂教學效率。

此次教研活動不僅展現了公興小學在課程改革中的先鋒姿態，更通過“教學研一體化”的創新實踐，為本校推進核心素養導向的教學變革提供了鮮活的樣本。教師們帶著“學科跨界而不越界”的深度思考，繼續在育人方式變革的征途上探路前行。