隨著交通強國建設的深入推進，對高素質交通人才的需求日益迫切，不僅要求人才具備精湛的專業技能，還要擁有堅定的政治信仰、深厚的文化底蘊以及強大的創新能力。浙江交通職業技術學院以馬克思主義關于人的全面發展學說為理論基礎，強調教育應促進個體在品德、技能、知識和文化等多方面的協調發展，創新性地形成“四脈共生”育人新理念和“四維共融”育人新體系，通過強化價值引領機制、暢通校企協同機制、完善評價激勵機制、健全文化傳承機制，為培育新時代交通特質人才開辟了新路徑。

　　破解價值引領困境：構建“紅色血脈”課程體系，實現思政教育與專業教育深度融合。學校一體推進習近平新時代中國特色社會主義思想溯源、鑄魂、傳播，體系性構建了“紅色血脈”課程體系，形成“黨建+交通”大思政教育雙螺旋課程群。深化開展“循跡溯源學思想促踐行”，打造“真理的味道”大思政品牌，在專業課程中嵌入“交通強國使命”模塊，實施“雙師雙能”計劃，將政治素養納入專業課考核，通過“行走的思政課”等主題實踐活動，促進思政教育與專業教育的深度融合，學校所有專業全部實現“支部建在專業上”。

　　彌合技術傳承痛點：構建“交通根脈”技能培養體系，實現人才培養與產業需求精準對接。學校建立了“交通根脈”技能培養體系，形成“縱向穿透+橫向貫通”的技能培養鏈，建立以“基礎扎根—主干延伸—枝葉繁茂”為框架的“技能成長樹”模型，并根據學生在校學習的不同階段，構建技能傳承“大一·工匠精神培育?大二·技能提升強化?大三·專業融合提質”三階遞進體系。為更好地傳承技能，學校通過與企業標準共定，將傳統技藝營造和交通數字化等技術納入課程，構建場景共生形態，依托教育部“交通安全虛擬仿真中心”項目，與龍頭企業共建“數智交通孿生實驗室”。以產業形態為牽引，搭建“政校企產創研”六位一體產教融合生態。實行人才共育，實現“工地即課堂、教師即工程師”的無縫對接，200多位企業工程師駐校授課。

　　突破成長路徑單一：構建“成長動脈”育人機制，打造復合型人才培養新樣本。學校構建了“成長動脈”培養體系，建立以學生成長為核心的“夢想計劃”實踐平臺，形成“賽事驅動、分層分期培養、個性化發展與評價成長動力”成長路徑。通過開發“領航學生成長智慧評價”系統，為每名學生建立成長檔案，根據學生特點提供個性化培養方案，將實踐能力、創新能力、職業素養等納入評價范圍。這些舉措有效突破了傳統人才培養路徑的單一性，實現了復合型人才培養的多維賦能。

　　填補文化傳承斷層：構建“良渚文脈”共生機制，推動地域文化與工匠精神深度融合。學校構建“良渚文脈”共生機制，實施“解碼—轉化—傳播”三大工程，實現從“技術至上”向“文明共生”轉變。邀請良渚博物館專家開展“遇見良渚——大中小學思政課一體化”等活動，系統解讀良渚文化中的工匠精神密碼。與良渚博物院聯合推出“遇見良渚”特色課程，將良渚文化元素特別是其蘊含的工匠精神融入專業課程和校園文化。在校標、校歌、雕塑、校園景觀等載體中融入良渚文化元素，為留學生開設良渚文化課程，推動良渚文化走向世界。

　　“四脈共生、四維共融”交通特質人才培養體系的實踐取得豐碩成果。近5年，學生在各類技能競賽中成績斐然，獲得省級及以上各類成果600多項，其中國家級成果200多項；學校緊扣行業企業需求精準發力，打造智能交通技術、交通工程管理等定制化培訓項目，有效提升了企業員工的專業素質和技能水平。學校被授予全國教育系統先進集體、全國交通行業文明單位、浙江省文明校園、浙江省黨建工作示范高校培育創建單位、浙江省職業教育“三全育人”典型學校。學校兩門課程入選首批國家級課程思政示范課程，獲批教育部高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目4項。

　　（作者系浙江交通職業技術學院紀委書記）

《中國教育報》2025年04月08日 第06版

作者：嚴洪廣