在當(dāng)下，廣東正以一種前所未有的熱情與決心投身于高校建設(shè)之中。從省會(huì)廣州到活力之都深圳，新的大學(xué)建設(shè)計(jì)劃如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。

廣州一口氣推出32個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，涵蓋竣工、續(xù)建與新開工等不同階段，其中香港嶺南大學(xué)（廣州）項(xiàng)目落戶增城，香港科技大學(xué)（廣州）項(xiàng)目二期工程扎根南沙，這些項(xiàng)目都備受矚目。

深圳也毫不示弱，持續(xù)推進(jìn)第三輪高水平大學(xué)建設(shè)，香港中文大學(xué)（深圳）音樂學(xué)院建成投用，深圳海洋大學(xué)一期、電子科技大學(xué)（深圳）高等研究院一期等項(xiàng)目建設(shè)也在快馬加鞭地進(jìn)行。

在這一輪新建高校的熱潮中，與香港高校的合作辦學(xué)成為一大亮點(diǎn)。香港嶺南大學(xué)在人文、商科和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)顯著，其社會(huì)政策與行政管理、哲學(xué)等學(xué)科在亞洲都名列前茅。即將落地增城的香港嶺南大學(xué)（廣州），將成為廣州布局的第二所香港高校，也是廣東的第五所內(nèi)地與香港合作辦學(xué)高校。

而香港科技大學(xué)（廣州）自2018年簽約，2022年開學(xué)以來(lái)，發(fā)展迅速，不僅獲批增設(shè)多個(gè)本科專業(yè)、碩士及博士項(xiàng)目，其國(guó)際化的師資、獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言及本碩博貫通教育模式，都為廣東高等教育注入了新鮮血液。

這種合作辦學(xué)模式，得益于廣東與香港地緣相近的天然優(yōu)勢(shì)，更有《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》在國(guó)家層面的大力支持。對(duì)香港高校而言，在廣東辦學(xué)能突破土地與招生范圍的限制，獲得更好的發(fā)展空間；對(duì)廣東來(lái)說(shuō)，則能提升高等教育的開放水平，借鑒香港高校先進(jìn)的辦學(xué)理念，激發(fā)本地高校的發(fā)展活力。

從數(shù)據(jù)來(lái)看，廣東在高校數(shù)量上已然成績(jī)斐然。在教育部公布的《全國(guó)普通高等學(xué)校名單》中，廣東高校總數(shù)達(dá)165所，本科高校73所，在全國(guó)省份中分別排名第三和第二。但如果深入分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)廣東的高等教育資源配置仍存在優(yōu)化空間。

廣東常住人口達(dá)1.278億，遠(yuǎn)超江蘇的8526萬(wàn)，然而在“雙一流”高校數(shù)量上，廣東的9所與陜西、四川相近，卻與自身龐大的人口規(guī)模和強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不太匹配。珠三角的深圳、佛山、東莞等城市，高校資源相對(duì)匱乏，與城市的經(jīng)濟(jì)地位不相稱。

比如深圳，建城時(shí)間短，高校數(shù)量在超大城市中靠后；佛山有13所普通高校，東莞超千萬(wàn)常住人口卻僅有8所普通高等院校。

近年來(lái)，廣東的高校畢業(yè)生規(guī)模龐大。2024年，廣東省普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)84萬(wàn)人，加上外省流入和留學(xué)回國(guó)來(lái)粵求職的學(xué)生，就業(yè)總量大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。不過，從另一個(gè)角度看，廣東的人口出生率在全國(guó)表現(xiàn)突出。

2024年末，廣東常住人口增加74萬(wàn)，出生人口113.3萬(wàn)，兩項(xiàng)數(shù)據(jù)均為全國(guó)第一，人口結(jié)構(gòu)較為年輕，16-59歲勞動(dòng)年齡人口占比高于全國(guó)平均水平。這意味著在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，廣東將有源源不斷的適齡青年有接受高等教育的需求。

面對(duì)未來(lái)，廣東大規(guī)模建設(shè)高校是否會(huì)導(dǎo)致高等教育過剩？從目前的情況分析，這種擔(dān)憂可能為時(shí)尚早。首先，廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。以深圳海洋大學(xué)為例，其學(xué)科專業(yè)緊密對(duì)接深圳打造“全球海洋中心城市”的戰(zhàn)略，以及“20 + 8”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)的人才將為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供關(guān)鍵支撐。

廣東作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、科技創(chuàng)新的道路上，需要大量不同專業(yè)領(lǐng)域的高校畢業(yè)生，新建設(shè)的高校所開設(shè)的專業(yè)，如人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能制造工程等，都是圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置，旨在滿足未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

其次，廣東的人口優(yōu)勢(shì)決定了其高等教育有較大的發(fā)展空間。盡管全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量在增加，高等教育毛入學(xué)率已超過60%，但廣東憑借較高的出生率和人口吸引力，未來(lái)生源數(shù)量有一定保障。

隨著人們對(duì)高等教育質(zhì)量要求的提高，更多的高校尤其是高水平高校的建設(shè)，能夠提供多樣化的教育選擇，提升廣東高等教育的整體質(zhì)量，滿足民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的需求。

此外，廣東建設(shè)高校并非單純追求數(shù)量，而是注重質(zhì)量與特色。新建高校在管理模式、教學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置等方面積極創(chuàng)新，與國(guó)際接軌，與產(chǎn)業(yè)融合。

例如香港科技大學(xué)（廣州）、香港中文大學(xué)（深圳）等合作辦學(xué)高校，帶來(lái)國(guó)際化的教育資源；深圳理工大學(xué)等新型研究型大學(xué)，聚焦新工科、新醫(yī)科，探索科教融合的新路徑。這些高校的建設(shè)，將提升廣東高等教育在全國(guó)乃至國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，在建設(shè)高校的過程中，廣東也需關(guān)注一些潛在問題。如在高校擴(kuò)張過程中，要確保師資隊(duì)伍的同步建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量；合理規(guī)劃高校布局與專業(yè)設(shè)置，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)；加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，確保高校培養(yǎng)的人才能夠順利進(jìn)入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)人盡其才。

總體而言，廣東現(xiàn)階段大力建設(shè)高校，是基于自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口結(jié)構(gòu)以及高等教育現(xiàn)狀的綜合考量，是面向未來(lái)的積極布局。在科學(xué)規(guī)劃與合理推進(jìn)下，廣東有望通過這一輪高校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。