現在學校的官員有多少，可能打破了很多人的想象。

看看一下網友提供的數據：

某鄉鎮小學，大約70名教師，其中代課教師20名，在編大約50名。其中校長一人，副校長4人，正副主席2名，會計1名，設有教科處、教務處、政教處、后勤處、總務處、各處室正副主任1到2名。校長、書記、會計、主席不教任何一節課，副校長每人帶一門不考試的小科。

我們中學18個教學班，700多名學生，62名教師，校長1人，副書記1人，副校長3人，教務主任、德育處主任、安管辦主任、黨政辦主任、總務處主任、團總書記、教科室主任、食堂主任、財務人員各一人，共14名校領導，占了教師總人數的四分之一。

從網友提供的信息看，現在的學校官員確實很多。官員太多，會極大影響老師們工作的積極性，目前的學校很多老師躺平，就是因為看不到什么希望，對自己的職業生涯沒有任何信心。

第一：學校大小官員，基本都不帶主課，導致一線老師工作量超負荷。

目前一線老師的工作量基本都是超負荷的，一個最重要的原因就是學校不上課的官員太多。

以前的學校，校長也上語數外這樣的主課，等于是全部老師都要上課。但是現在的學校，只要大小是個官員，都在想方設法逃避上課。就算上，也是上一些不考試的科目，不需要備課，也不需要批改作業。而一線老師呢，不但要備課上課批改作業，還有成績考核等壓力。

現在的學校最苦最累的就是一線老師，尤其是班主任和語數外老師，他們基本上承擔了學校百分之八十的任務，不但包括教學還包括教學之外的很多雜事。

第二：學校大小官員在評優評先評職稱等方面都比一線老師機會更多。

學校的大小官員，不但不用上課，在其他方面也占盡天時地利和人和。

首先在評優表現方面他們具有絕對的優勢。很簡單，他們和領導的關系更好，接觸領導的機會更多，領導也愿意照顧他們。其次，很多名額就是通過他們評審的，他們如果有需要自然會先照顧自己。最關鍵的是，在職稱評審方面他們也有優勢。

積分方面，只要是官員在積分計算時都比一線老師要高一點；其次他們的證書多、榮譽多，更容易評上。只要職稱晉升上了，待遇自然也提高了。所以學校的官員在一定程度上就是比一線老師有很多優勢。

第三：學校官員太多，導致官僚主義、形式主義盛行，嚴重影響正常的教學。

現在的學校官僚主義形式主義不斷，和官員過多有非常大的關系。

特別是很多中層干部，為了邀功，也為了表現自己，總是給老師們布置很多無意義的工作。另外，學校的領導為了自己的政績，也會大搞政績工程和面子工程，給一線老師布置很多花架子工作。老師們又不敢違抗，只能乖乖的執行。但一定程度上肯定會影響正常的教學工作。

看看現在的學校，公眾號美篇幾乎每天都有，說白了，都是華而不實的工作罷了，對師生也不會有什么積極作用。

老師們眼睜睜看著學校的大小官員名利雙收，還怎么有心情努力工作呢？

怎么激發老師們的積極性？就是給他們最好的待遇，最好的福利，但看看目前的學校，一線老師待遇是最低的，福利也是最低的。

職稱榮譽方面就不講了，一線老師根本競爭不過學校的中層干部和領導，學校的校長主任基本都評上高級職稱了，但一線老師大多數都評不上。在績效獎金方面，一線老師也競爭不過學校的領導，盡管他們工作量最重、課時量最多、壓力最大，但也沒有領導高，有些學校領導的績效甚至是一線老師的好多倍。

辛辛苦苦工作的一線老師，最后可能一無所有，所以他們還會努力工作嗎？干嘛不躺平呢？

學校官員過多會讓老師感覺到不公，打擊老師們工作的積極性。時間久了，也容易導致官僚主義和形式主義的泛濫，最主要的是影響一個學校的教風和學風，也容易影響學生形成正確的世界觀和人生觀，導致人人想當官，視當官為唯一的職業追求。

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