近日，一款面向K12學校的AI應用獲得了1500萬美元A輪融資，反映出美國學校也在如火如荼地用AI為教師減負的趨勢。

Brisk稱其產品可以幫助學校系統應對“因過度勞累而導致的教師短缺問題”，并表示其技術每周最多可為教育工作者節省10個小時。秘訣在于，將產品融入教師的日常工作流程中，縮減諸如評分、輔導和資源創建等零散任務的用時。

“就我們所知，美國一名普通教師在一學年內大約要使用140種不同的工具，這種舊的教育技術棧尚未為AI做好準備。”Brisk首席執行官兼創始人Arman Jaffer在接受采訪時說，“我們正在嘗試搭建AI原生教育技術棧（AI-native edtech stack）。”

Brisk的平臺通過Chrome擴展程序為教師和學生提供了約40個工具。該平臺使用生成式AI、計算機視覺和其他AI技術，幫助教師更快更好地撰寫教案和PPT、創建測試內容，等等。

使用方法也很簡單，教師點擊電腦屏幕右下角的Brisk logo，就能選擇自己需要的功能。

其中最受教師的AI工具包括：

• 有針對性的反饋生成工具：在Google文檔中打開學生的論文或其他作品，創建個性化的反饋，這些反饋會以評論的形式顯示在文檔中。

• 演示制作工具：通過文章、視頻、其他網站創建PPT，可以指定主題、幻燈片數量，并根據Brisk的PPT制作工具實時生成的幻燈片進行自定義。

• 測驗制作工具：在Google表單和文檔中創建測驗，并附上嵌入式答案，以評估學生的理解程度。

其他主要功能包括創建教學材料、創建學生干預、管理任務、生成反饋，每項功能下還有若干小功能。

芥末堆此前報道，高校AI作弊愈演愈烈，這種現象也蔓延到了中小學。為了幫助教師檢測學生寫作中是否使用了AI，Brisk還推出了作文檢查員。

作文檢查員不會得出“這是由ChatGPT寫的”的結論，而是首先在屏幕上快速播放學生寫作過程的視頻，并標記學生是否復制粘貼了信息，或者是否在做不符合他們習慣的事。之后，作文檢查員會將這些信息發送給老師，供老師評估是否有抄襲的跡象，或者這篇作文是否確實是由生成式AI創作的。

“在每個行業中，生成式AI將在未來十年內實現大多數數字化工作的自動化。在教育領域，這種轉變具有獨特的積極意義，讓教師專注于最重要的事情——與學生建立真實的關系。”Arman Jaffer表示，“但挑戰在于傳統課堂工具的碎片化。通過利用現有應用程序，Brisk正在解決這種碎片化問題，并統一工作流程，同時朝著更大的愿景邁進：用能夠實現真正端到端自動化的AI原生教育技術棧取代傳統的類別。”

創辦Brisk之前的一段經歷讓Arman Jaffer得出了這番感悟。Arman Jaffer曾在Chan Zuckerberg Initiative工作五年多，期間帶領團隊開發了功能類似于Google Docs的產品——Notebooks，旨在改善學生和教師之間的協作。不過，該產品最終沒有成功。

Arman Jaffer在領英的分享

“我們創建了一個新的工具來取代現有的工具，卻忽略了推動教育變革是有多么困難。教師們已經沉浸在原有的平臺、登錄和系統中，即使有更好的工具，對他們來說也是其他的工具。

“但這段經歷也指向了如今的Brisk。我們打造了一個無形的幫助圈層，在教師需要的時候恰好出現，而不是讓他們去別的地方。我學到的關于教育科技的經驗教訓是：產品的有效性取決于連貫性，或是否讓人有種工作的感覺。”Arman Jaffer在領英中總結道。

截至目前，Brisk表示，自從去年9月的500萬美元種子輪融資以來，其用戶群人數增長了五倍。

Brisk采取訂閱服務，針對教師推出免費和付費版，付費版每月9.99美元，每年99.99美元；針對學校和學區，則采取個性化定價。

Arman Jaffer稱，Brisk的收入在2024年增長了40倍。目前有100個國家的2000多所學校使用Brisk。他補充道，截至2025年2月，美國五分之一的K12教師已經安裝了Brisk的擴展程序。

此次A輪融資由Bessemer Venture Partners領投，其他投資者包括Owl Ventures、South Park Commons和Springbank Collective。

這筆資金將部分用于構建更多工具，并擴展到其他平臺。Brisk計劃在2025年秋季與微軟進行整合，目標是那些使用微軟商店的學校。

Brisk還希望提供更多的多模態集成功能，比如支持學生提交圖像形式的作業的功能，以及用于生成文檔的音頻版本的播客功能。

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來源： 芥末堆