4月5日晚，山東衛(wèi)視《超級(jí)語(yǔ)文課》第四季第六期以《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀為舞臺(tái)，上演了一場(chǎng)跨越時(shí)空的“文學(xué)覺(jué)醒”。五位教師化身“紅樓探夢(mèng)人”，用拆名解命、情景演繹、反套路解讀等創(chuàng)新手法，讓這部“最難啃的名著”成為10后學(xué)生的“流行讀物”。

節(jié)目播出后，#快節(jié)奏時(shí)代需要這類文學(xué)綜藝# 登微博熱搜實(shí)時(shí)上升熱點(diǎn)， #我們熱愛(ài)文學(xué)的理由# 更引發(fā)抖音用戶熱議。這場(chǎng)教學(xué)博弈不僅讓觀眾驚嘆人們對(duì)紅樓夢(mèng)的開(kāi)發(fā)不足1%，更讓經(jīng)典文本在當(dāng)代課堂中煥發(fā)新生。

教學(xué)創(chuàng)新：解構(gòu)經(jīng)典的“多棱鏡”視角

勾文君老師以“拆名解命”切入，將《紅樓夢(mèng)》人物姓名視為“草蛇灰線”的隱喻載體。例如，賈府五代姓名從“水”到“草”的演變，暗合家族由盛轉(zhuǎn)衰的宿命；“四春”（元春、迎春、探春、惜春）諧音“原應(yīng)嘆息”，預(yù)示大家族的悲劇結(jié)局。學(xué)生通過(guò)拆解“黛玉之玉”與“寶釵之寶”的象征差異，理解曹雪芹對(duì)封建禮教的批判。

而“0教齡”朱海浪老師以反崇高視角“拆臺(tái)”經(jīng)典，開(kāi)場(chǎng)便拋出“不建議讀紅樓”的犀利觀點(diǎn)：“字字皆血淚，心眼子太多！”他聚焦寶玉挨打后的兩段對(duì)話，通過(guò)對(duì)比黛玉的“眼淚”與寶釵的“藥丸”，剖析“誰(shuí)更愛(ài)寶玉”的情感博弈。他提出：“黛玉的眼淚是情感宣泄，寶釵的藥丸是現(xiàn)實(shí)權(quán)衡——誰(shuí)更接近寶玉的真實(shí)需求？”此類提問(wèn)打破“非黑即白”的解讀慣性，激發(fā)學(xué)生思辨熱情。

情感共振：沉浸人物的“萬(wàn)花筒”世界

王思琪老師用情景劇還原黛玉“送宮花反擊”“探寶釵暗醋”等名場(chǎng)面。她以“林懟懟”的現(xiàn)代人設(shè)解讀黛玉的敏感：“寄人籬下的她，用‘小性’筑起保護(hù)殼，每一句刻薄都是對(duì)真愛(ài)的試探。”學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗(yàn)黛玉的委屈與自尊，有女生一針見(jiàn)血：“她因?yàn)槿狈Π踩小！?語(yǔ)文老師把黛玉的小性兒講透了# 登抖音上升熱點(diǎn)，這堂課讓大家真正認(rèn)識(shí)了更完整的黛玉形象。

肖俊業(yè)老師則將鏡頭對(duì)準(zhǔn)“邊緣人”賈環(huán)。通過(guò)分析其“庶子受辱”的成長(zhǎng)創(chuàng)傷，揭示“狠毒”背后的原生家庭陰影：“趙姨娘的冷暴力、賈政的漠視，讓他的爭(zhēng)寵成為生存本能。”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)賈環(huán)后期詩(shī)才初顯的文本細(xì)節(jié)，肖老師借勢(shì)升華：“曹雪芹對(duì)小人物的悲憫，正是經(jīng)典的永恒溫度。”教育的意義正是讓我們明白：每個(gè)“賈環(huán)”都值得被看見(jiàn)。

現(xiàn)實(shí)映照：貫通時(shí)代的“時(shí)光機(jī)”對(duì)話

舒馨老師以寶釵的“高情商”為切入點(diǎn)，面對(duì)某些對(duì)寶釵這一人物的惡意解讀：她對(duì)黛玉的“燕窩關(guān)懷”是情感投資？對(duì)長(zhǎng)輩的“禮數(shù)周全”是階層跨越？學(xué)生真摯的理解卻充滿了人性的關(guān)懷，藏起來(lái)的“寶釵”不過(guò)是千萬(wàn)懂事女孩的縮影。寶釵不是虛偽，她與黛玉之間的關(guān)系更不是簡(jiǎn)單的情敵，而是惺惺相惜的天才女友。

課評(píng)團(tuán)文化學(xué)者酈波總結(jié)：“本次名著導(dǎo)讀課程給予孩子們思考的空間，給予他們?nèi)松宰甜B(yǎng)。”《紅樓夢(mèng)》作為封建時(shí)代的百科全書(shū)，在當(dāng)代依舊擁有著無(wú)與倫比的生命力。

下期預(yù)告：西游之行參悟無(wú)字經(jīng)，紅樓遺夢(mèng)回望白茫茫

本期《超級(jí)語(yǔ)文課》不僅是一場(chǎng)教學(xué)競(jìng)技，更是一次文化傳承的先鋒實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多視角解讀，《紅樓夢(mèng)》從“陽(yáng)春白雪”變?yōu)椤扒啻汗睬轶w”：姓名學(xué)消解了敬畏感，情景劇打通了代入感，非主角視角喚醒了同理心。節(jié)目以名著為鏡，映照出當(dāng)代教育的三重啟示：于教學(xué)，需打破“權(quán)威解讀”，鼓勵(lì)個(gè)性化思考；于文化，需激活經(jīng)典IP，回應(yīng)Z世代精神需求；于社會(huì)，需以文學(xué)悲憫治愈“標(biāo)簽化認(rèn)知”。

下期精彩加倍！《超級(jí)語(yǔ)文課》將開(kāi)啟《水滸傳》整本書(shū)閱讀，五位教師以“江湖視角”解碼一百單八將的快意恩仇。從魯智深的俠義精神，到扈三娘的命運(yùn)抗?fàn)帲唇?jīng)典如何成為照見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的“風(fēng)月寶鑒”。4月12日20:30，鎖定山東衛(wèi)視，共赴這場(chǎng)“水滸江湖”的終極對(duì)決！

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